人教版小学语文下册《四个太阳》教学反思人教版小学语文下册《四个太阳》教学反思 身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?以下是我整理的人教版小学语文下册《四个太阳》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 人教版小学语文下册《四个太阳》教学反思 1 《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字 5》的第一篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。人教版小学语文下册《四个太阳》教学反思 2 太阳对于学生并不陌生,可是不同颜色的四个太阳,却是学生见所未见的。在教学中,我充分利用学生对美好事物的喜爱之情,结合他们对课文内容的掌握,适时引导学生借助画面,用自己的语言表达课文内容,促进语言内化,提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点,围绕着“动脑筋,有创新”设计教学,积极创设学习情境,引导学生从读入手,感知理解课文内容,进而培育学生善于思考、善于表达的能力。 在课文学完,我设计让学生画画,表达沟通,把美术、音乐和语文学科有机地结合起来,强化理解,训练了学生的表达能力,促进学生的个性进展,以及情感、态度、价值的良好结构。人教版小学语文下册《四个太阳》教学反思 3 《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的进展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们在教学过程中学会思考、学会表达、学会运用。 一、谜语导入,激发兴趣。 一年级的'学生对谜语很感兴趣,通过读谜语,猜谜语,不仅使学生明白生活处处有语文,还使学生学会了通过理解谜面的某些字词猜对谜底。 二、学会质疑,书中解疑。 学生自读课题后,老师发问:读了课题,你知道了什么?通过引发学生对题目的思考,使学生明白学贵有疑。有疑问学生才会迫不及待地找答案,从而促进学生仔细听,仔细想从书中找答案。 三、多读课文,整体感知。 为了使学生养成会倾听的习惯,了解学生已有的学习经验,老师范读前的一个问题:听了老师读课文,你知道了什么?有效地促进了学生...