人教版高二生物必修一教案 5 篇 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是我为大家整理的 5 篇人教版高二生物必修一教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 人教版高二生物必修一教案 1 学习目标：1.遗传学中一些基本概念的含义 2.用豌豆做遗传实验容易成功的原因 3.基因与性状的关系 4.基因分离定律的实质和内容 5.孟德尔的一对相对性状的杂交实验 6.分析孟德尔遗传实验的科学方法 7.运用分离定律解释一些遗传现象 [教材梳理] 一、遗传、变异与性状 1.遗传：子代与亲代个体之间相似的现象。 2.变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。 3.性状：生物个体所表现出来的形态特征或生理特征，是遗传与环境相互作用的结果。 二、基因的分离定律 1.孟德尔一对相对性状的杂交实验 (1)相关概念及符号： ① 显性性状：F1 表现出来的亲本性状。 ② 隐性性状：F1 没有表现出来的亲本性状。 ③ 性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。 ④ 常见的遗传学符号及含义 符号 PF1F2×♀♂ ⊗ 含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本 (2)实验过程： 2.孟德尔对实验现象的解释 (1)在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。 (2)遗传因子在亲本体细胞中成对存在，在 F1 体细胞内各自独立，互不混杂。 (3)F1 可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。 (4)F1 自交时，不同类型的配子(花粉和卵细胞)结合的机会均等。 (5)决定一对相对性状的两个基因称为等位基因，它们位于一对同源染色体上。 (6)遗传图解： 3.性状分离比的模拟实验 模拟实验中，1 号罐中小球代表 2 种雌配子，2 号罐中小球代表2 种雄配子，红球代表基因 A，绿球代表基因 a。 4.分离假设的验证 (1)方法：测交，即让 F1 与隐性纯合子杂交。 (2)测交实验图解： (3)结论：测交后代分离比接近 1∶1，符合预期的设想，从而证实 F1 是杂合子，产生 A 和 a 两种配子，这两种配子的比例是 1∶1。 5.基因分离定律的实质 成对的等位基因位于一对同源染色体上，当细胞进行减数_时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 三、孟德尔获得成功的原...
