像山那样思考.. 像山那样思考.. wanbaoyu 授课人 孙荪 授课时间 周三上午第三节 授课地点 高一（6）班 学习目标 1． 理解文意，理清文章脉络。 2． 体会文中对人与自然的生态伦理的思考。 3． 学习选取个性化的角度，表现哲理的写法。 教学重点 1．理清人与自然的生态伦理关系。 2．理清文章脉络和情感。 课时安排 一课时 教学方法 老师做好课前预习指导工作，教会学生评点的方法，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上师生、生生间进行沟通。 把握文眼，在那一声狼嗥上做文章。让生沿着设定的切入点去体会的忧患意识。 教学过程 一．导入： （解文题）像山那样思考，是指谁要像山那样思考？人 “那样思考”究竟是怎样的思考？ 二．自读感知、剖析思路： 简介（多媒体显示） （小组合作），全文可分几个部分，理清文章的基本思路？ 三．研读探究： 出示相关思考题，要求学生带着疑问看课文，并小组讨论、沟通，在文中画出相关语句。 （生读 1-2 节） 1． 以一声狼嗥开篇，那么对于这声狼嗥不同的`生物都有怎样的反应？它们的反应和一座山的反应有什么不同？ 2． 运用了什么修辞手法？ 排比 排比句饱含了怎样的情感？ 3． 对这声狼嗥，一般所能理解的浅层含义和只有大山才能听懂的深层含义分别是什么？ 学生边读边思考，小组讨论，全班沟通。 得到这一认识（大山听懂的深层含义）的由来？ 谈谈狼的消逝对自然，对人类分别意味着什么？ （多媒体显示问题） 1． 为什么我们必须像山那样思考？ 2． 假如像山那样思考，我们应该怎样面对大自然，怎样处理好人和自然的关系？假如不能像山那样思考，会有怎样的危害？除了文章所讲到的危害，你还能列举出哪些？ 四．拓展练习 阅读一段材料，为 2024 年“世界环境日”拟一个主题，并简述理由。 1972 年 6 月 5 日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的 6 月 5 日定为“世界环境日”。同年 10 月，第 27 届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。历年“世界环境日”主题如下： 1994 一个地球，一个家庭 1995 各国人民联合起来，制造更加美好的世界 1996 我们的地球、居住地、家园 1997 为了地球上的生命 1998 为了地球上的生命——挽救我们的海洋 ...
