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八年级语文上册《日历》教案教学设计

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八年级语文上册《日历》教案教学设计八年级语文上册《日历》教案教学设计 教学目标: 1、注重朗读,在朗读中梳理文章脉络,品味哲理式句子的深意。 2、理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。 3、依据课文,延伸阅读,以写作为载体培育学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。 教学重点难点: 教学目标 1、2 是重点,目标 1 是难点。 教学时数: 2 课时 课前预习: 1、专注地朗读文章至少 3 遍,并抄写重要词语 2 遍: 倒行逆施 刻骨铭心 黯淡无关 侥幸 拍摄 纯粹 2、结合课后练习,先自我思考。 第一课时 主要内容: 认真朗读文章,梳理文章脉络;整体把握文章,理解作者的巧妙构思。 教学步骤: 1、检查课前预习成果。 ①听写课前抄写的 6 个词语,并有选择地让学生口头造句。如:刻骨铭心、黯淡无光。 ②本文的标题是“日历”,但文章显然不仅仅是写日历,那么文章究竟是写什么?想告诉人们什么? 明确:写时间,写生命;告诉我们时间易逝,生命易逝,要倍加珍惜(要求:学生能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法)。 2、朗读文章,感知文章深意。 ①既然同学们知道本文不只是写日历,而是有更深层的意思,是时间与生命。就请大家再次专心致志地朗读文章一遍,再次感知文章的深意。 (自由朗读,感知深意) ②再读文章,理清脉络。 本文怎么从日历谈到时间与生命呢?这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路,从“日历”出发向“时间”“生命”攀登,理清脉络,就能更加理解文章深意。 第一组朗读 2—3 自然段,并归纳大意。 明确:扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。 第二组朗读 4—6 自然段,并归纳大意。 明确:不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。 第三组朗读 8—9 自然段,并归纳大意。 明确:明白日历的意义——生命忠实的记录。 第四组朗读 10—15 自然段,并归纳大意。 明确:不肯再去扯日历——因为想保存岁月。 归纳:由此可知,本文表面看来是写日历,但处处是写时间,写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”,这个过程就是对时间与生命的`认识不断深化的过程。 3、理解文章的巧妙构思。 珍惜时间与生命,这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象,反而是具体可感,为什么? 明确:主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现,让读者看得见,摸得着。 这就...

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