班主任的专业发展一班主任专业发展的意蕴随着教师专业化的进程，班主任专业化已俏然走进我们的视野。无论我们正视还是无视，承认还是不承认，它都必将走上教育的舞台。这是社会发展的呼唤，教育改革的必然，班主任自身发展的需求。一、班主专业发展的意义班大任是个岗位，是一个职业。把班主任工作当职业来做是远远不够的，还必须把它当成事业来做。事业是一个人的爱好，是人牛的寄托和乐趣，是人活着的价值和意义。只有把班主任工作当成事业来做，才有可能把班主任工作做好。要做好班主任工作，还必须有较丰富的专业知识、专业技能。“专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业。这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门件的社会服务。”班主任是职业、事业和专业的集合体。班主任专业发展是指班主任经过培养和训练，逐步掌握德育和班主任工作的理论知识，形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，全面有效地履行班主任职责的过程。一个优秀的班主任，首先应该是一个优秀的教师。班主任的专业角色与教师的专业角色是有所不同的，他们除了和任课教师—样要完成好教学工作之外，还要履行班主任的职责。这种发展过程需要班主任通过学习、培训、实践、反思，从而不断达到班主任专业水平。①李彬峰也谈班主仟的专业化口］当代教育科学，2006(14)班主任专业发展具有以下内涵：①班主任专业化是个“过程”是个不断提高的过程。②班主任成长的动力来自两方面的推动：外部给与的就业、升职、评价、家长峭学生的期待等压力，自身蕴含的学习、提高，自我实现的需要。③专业化一为班主任群体的提高，一为班主任个体的提高。前者，更多的是校级、区级乃至市级、全国的各级领导部门的责任和关注点；后者更多的足班子任自身的追求。①班主任专业化应包含于教师专业化的范围之中。班主任的素养是教师专业素养中必不可少的组成部分。有些老师认为班主任只是副业，这是跟不上时代的看法。班主任的专业发展包括职业群体和个体两个层面的意义。从职业群体的角度看，班主任专业发展就是指班主任在整个职业层逐渐达到专业标准的过程。从班主任个体的角度看，班主任专业发展足指班主任的内在专业精神、专业知识、专业能力不断更新、演进和丰富的过程。二者紧密联系，相互作用，缺一不可。后者是前方的基础，没有个体的专业发展，就不可能实现群体的专业化。个体专业发展是一个升为专业的必要条件，也是—个专业性的职业保持、巩团其专业性地位的...
