六年级下册《生态平衡》教学设计

六年级下册《生态平衡》教学设计六年级下册《生态平衡》教学设计 过程与方法： 1．能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。 2。能够做一个简单的生态瓶。 科学知识： 1．知道生态平衡对于人类的重要性。 2。了解桑基农业。 情感态度与价值观： 1。意识到人类活动对环境变化的影响。 2。意识到生物多样性对于人类的重要性。 教学过程： 一、导入：出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？” 二、新课 1、理解生态平衡的概念 师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，假如植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。 出示图片，请学生观察图片中的生态系统。 2、制作生态瓶 （1）鱼缸养鱼。 （2）种小草 要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。 同时各小组讨论：A 不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？ B 不打开瓶盖，瓶子里的.小草可以活多久？ C 鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？ D 各小组进行讨论，并全班汇报。 3、生态平衡对人类的重要性 出示 P38 页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡常常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？ 各小组讨论并汇报。 请同学们阅读 P39 和资料并讨论问题。 学生阅读资料，讨论并回答。 读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。 4、保护生态平衡的重要性 了解各种动植物对生态系统的作用。 师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。 请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。 师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。