励志书院小学期课程设计——1自我认知训练营教学计划一、课程定位本课程是针对我校工科生为主的特点，充分考虑不同年级学生的需求，而设立的以体验式教学为主要方式的课程体系。目的在于提高学生的自我认知、自我管理、自我规划的综合能力，是对第一课堂教学有益的、必要的补充。二、课程目标1、基础目标1.1提高学生的表现和沟通能力。1.2挖掘学生的想象力和创造力。1.3实现自我认知和职业生涯规划启蒙。2、终极目标：帮助学生更加了解自己，更加喜欢自己。三、课程对象全校在读本科学生。四、教学具体安排4.1教学时间小学期，共18学时，2学分。4.2教学内容根据不同年级学生的特点，分三个阶段开展教学。具体包括：大一新生自我认知训练营；大二自我认知晋级训练营；大三求职规划训练营。目前拟以“大一新生自我认知训练营”为试点开展教学。4.3教学项目（20人小班授课）新生自我认知训练营教学对象特点要求重点难点教学过程描述学时分配问题产生原因知识能力启发自我觉知1、目标缺失、学习动力不足2、学习方法不当3、生活不1、进入大学目标缺失，大学与想象中的差别较大2、学习要从高中的被动变能够意识到自我认知对一生成长发展的重要性帮助学生觉知1、视频——分析——警示2、制定个人目标项目1自我推广1、沟通表达技巧2、自我介绍技巧1、发现自身特点2、自我表现力3、能够了解、1、自我表现力2、捕捉受众兴趣点3、探索个人兴1、自我介绍——挑选重点学生——分享成功或失败经验——讲授自我推广的核心知识。首次课程同学同时相互介绍3分钟，重点在于时间把握，3分钟要用满，但又不可超时。选出被记住最多的人a组，和被记住最少的人b组。了解为什么记住或没有记住a组或b组同学。分享被5实践探索适应，自理能力差4、抑郁、焦虑等5、自卑、嫉妒心理6、生活忙乱，疲惫不堪主动3、独立生活，无父母照顾4、旧的朋友圈正在被打破，新的友谊尚未建立，缺乏可信赖的倾诉对象5、与众多优秀学生相比，自己不再像原来那么突出，失落感油然而生6、各种活动、社团很多，自己有广泛尝试的愿望，但不知如何安排时间和精力3、自身兴趣、性格、技能、价值观。梳理自身兴趣、性格、技能、价值观。趣、性格、技能、价值观记住的好办法，总结没有被记住的原因，即自我介绍的重点内容和方式。老师点评，讲授如何进行自我表达。2、兴趣岛3、MBTI4、成就故事5、价值观超市团体推广1、沟通表达技巧2、群体介绍技巧3、团队建设和协作意识4、进一步了解兴趣、性格、技能、价值观。1、目标规划和团队协作2、表现力3、能够了解梳理自身兴趣、性格、技能、价值观。1、团队中自我的坚持与放弃2、团队文化建设3、团队中的自我认识能力4、探索个人兴趣、特长等1、组建团队。2、团队建设——选择产品——分享经验——讲授团队建设核心理念。从20人中随机选出9人，组成a、b、c三组，每组三人，构成虚拟创业团队。同时向另外11名学生游说加入本组，限时30分钟，以吸纳人数的多少为胜负依据。时间届满，分享各组经验，老师点评。各组采取自荐与民选的方式确立人员分工，在团队带头人的领导下确立团队文化，包括创业理念、logo、口号、色彩、队歌。在给定产品范围内选择产品，可选同一类别，也可选不同类别。经验分享、老师点评，重点讲授沟通技巧，团队建设发展的核心內驱力。2产品推广1、沟通表达技巧2、项目推广、宣传技巧3、捕捉客户心理、市场变化的技巧4、了解、梳理自身兴趣、性格、技能、价值观。1、项目规划2、时间管理3、说服力4、表现力5、观察与应变能力6、能够了解、梳理自身兴趣、性格、技能、价值观。1、项目目标的确立2、如何制定计划3、如何安排时间4、探索个人兴趣、特长企业产品培训——进驻卖场——分享经验——销售产品——分享经验。赴企业接受产品特性培训。各组确定销售策略，联系卖场，可自行联系也可从企业既有卖场中选择，进驻卖场，分享经验。销售实战，经验分享。8考评360°全面考评1、对自我兴趣、性格、技能、价值观了解1、自我分析能力2、社会认知能力1、分析问题2、解决问题1、自我评估（结合目标项目）——队友评估——自我规划——专家评估2、自我再评估，制定近期、远期目标项目2...
