当前语文教育七问 现如今，中学阶段语文教育貌似如火如荼，各种思想不断涌现，各种成果纷纷问世，更不消说各种比赛、论文、研究、会议，仿似进入到一个语文教育的繁花时代。然而，静观我们现阶段的语文学科，真的是这样吗？ 每一名一线教师，可能都会有这样一种深深的体会：学生普遍不愿学语文，语文在与其他学科同样作为高考科目的前提下，语文受重视的程度远远不够。我们抛却学生在这一阶段文学素养不够这一点不谈，就从高考科目这一点来思考，为什么学生不愿学？ 150 分的分值，按理说谁都不会忽视，可是语文何以落得现在这样尴尬的处境呢？一面是新课改的不断深入，另一面却是对语文学习的日益忽视，对此很多人不愿说、不想说，可这就是事实，掩盖无助于解决问题，沉迷在大语文、大学科的迷梦中同样也无助于解决问题。十问当前的语文教育，你到底怎么了？ 一问：教材与考试内容何以如此脱节严重？ 各学科的考试大纲，语文学科是最笼统、最模糊的，根本无法明确告知语文教育者应该讲那些知识点，掌握到什么程度。对于这样的考试大纲，能有多大的指导性意义？ 纲不举，目不张。没有明确大纲做导向的语文教材又怎么会明晰呢？课本与考试严重脱节，这是现阶段语文教育存在的大问题。课本只是按文体类别做出了单元，如小说单元诗歌单元、文言文单元等等，然而并未规定在这些课文中应该讲授哪些知识，课后的练习题更是形同虚设。一篇课文讲哪些知识，取决于课教师的主观决断，这无疑是不合理的。而且更为糟糕的是，课文的知识在考试中根本不涉及，这就使得绝大多数的学生产生质疑我们学课本干什么？有的老师说，这是学生欣赏水平低、领悟能力差。我却认为，学生说的一点也没错，若是我，我也会这样质疑，因为在现阶段，学校俨然已经成为一座知识超市，学生前来选择对自己有用的知识，无法吸引他或是让他感觉无用的东西他决然不会选购。事实都已经表明这样的课本体例是不适用于高考的，不具备明确性的，作为教师，还强调学生的水平，有实质的意义吗？难道就没有合理权衡提高能力与适应高考的方法吗？ 亟待真正的、新的课本出现，希望这的课本能够指导方向、勾连知识、提升能力。 二问：高考试卷题目何以如此单一、枯燥？ 都说语文的外延是生活，语文是大语文。然而语文试卷的题目设置却干干巴巴，毫无新意。学生没上考场，就知道有什么题型，甚至怎么提问都会揣测到，这样的试卷，意义何在？一成不变的题目设置方式，体现出试卷命制者的惰性...
