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高中语文 当前语文教育七问随想教学教材 苏教版

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当前语文教育七问 现如今,中学阶段语文教育貌似如火如荼,各种思想不断涌现,各种成果纷纷问世,更不消说各种比赛、论文、研究、会议,仿似进入到一个语文教育的繁花时代。然而,静观我们现阶段的语文学科,真的是这样吗? 每一名一线教师,可能都会有这样一种深深的体会:学生普遍不愿学语文,语文在与其他学科同样作为高考科目的前提下,语文受重视的程度远远不够。我们抛却学生在这一阶段文学素养不够这一点不谈,就从高考科目这一点来思考,为什么学生不愿学? 150 分的分值,按理说谁都不会忽视,可是语文何以落得现在这样尴尬的处境呢?一面是新课改的不断深入,另一面却是对语文学习的日益忽视,对此很多人不愿说、不想说,可这就是事实,掩盖无助于解决问题,沉迷在大语文、大学科的迷梦中同样也无助于解决问题。十问当前的语文教育,你到底怎么了? 一问:教材与考试内容何以如此脱节严重? 各学科的考试大纲,语文学科是最笼统、最模糊的,根本无法明确告知语文教育者应该讲那些知识点,掌握到什么程度。对于这样的考试大纲,能有多大的指导性意义? 纲不举,目不张。没有明确大纲做导向的语文教材又怎么会明晰呢?课本与考试严重脱节,这是现阶段语文教育存在的大问题。课本只是按文体类别做出了单元,如小说单元诗歌单元、文言文单元等等,然而并未规定在这些课文中应该讲授哪些知识,课后的练习题更是形同虚设。一篇课文讲哪些知识,取决于课教师的主观决断,这无疑是不合理的。而且更为糟糕的是,课文的知识在考试中根本不涉及,这就使得绝大多数的学生产生质疑我们学课本干什么?有的老师说,这是学生欣赏水平低、领悟能力差。我却认为,学生说的一点也没错,若是我,我也会这样质疑,因为在现阶段,学校俨然已经成为一座知识超市,学生前来选择对自己有用的知识,无法吸引他或是让他感觉无用的东西他决然不会选购。事实都已经表明这样的课本体例是不适用于高考的,不具备明确性的,作为教师,还强调学生的水平,有实质的意义吗?难道就没有合理权衡提高能力与适应高考的方法吗? 亟待真正的、新的课本出现,希望这的课本能够指导方向、勾连知识、提升能力。 二问:高考试卷题目何以如此单一、枯燥? 都说语文的外延是生活,语文是大语文。然而语文试卷的题目设置却干干巴巴,毫无新意。学生没上考场,就知道有什么题型,甚至怎么提问都会揣测到,这样的试卷,意义何在?一成不变的题目设置方式,体现出试卷命制者的惰性...

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