作文讲评贵在表扬 关键词: 总结表彰 美文欣赏 习作研讨 欣赏 表扬 激情 成功 作文讲评是作文教学的一个不可或缺的环节。它是对作文训练情况的评议和总结,其重要性在于提高师生之间的共识水平,加强教与学的力度,使学生从感性到理性再来一次认识上的飞跃。 如何进行作文讲评?怎样讲评才能落到实处?相信每个语文老师都曾深深地思考过这个问题,也曾煞费苦心地实行过。在众多的方法中,“发现问题法”,“纠错法”是普遍采用的方法。采用这种方法的老师通常认为:无谓的表扬并不能真正解决问题,要想真正解决问题必须善挑毛病,只有不断地改正错误,才能丰富写作技法和经验,才能越写越好。殊不知这只是老师单方面自作多情的想法。 当学生目睹作文本上那刺眼的勾勾杠杠,以及评语中无数条错误的罗列,他或她难道会感恩于老师的兢兢业业吗?当作文课上成了错误检讨课或差生“批判”课,有谁会幡然醒悟?也许更多的是视作文为洪水猛兽。这种做法不仅费力不讨好,而且扼杀了学生写作的欲望,实在不可取。 心理学家认为,人类的各种行为都是因为心理上的欲望而产生的。有记者曾采访一位美国前总统,问他何以能长久地保持在公众中的崇高声望,他淡然地说:“很简单,只要在鱼钩上悬挂鱼儿爱吃的饵。”学生爱吃的“饵”,我认为就是表扬,鼓励。 因此,我在作文讲评中,多谈成绩,少讲问题;多谈进步,少提失误;多找美点,少谈缺点。让学生在“表扬与自我表扬”中,能够意识到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐。我的作文讲评一般分为三个环节: 一. 总结表彰 总结表彰的程序分为两步,先是学生自我表扬,后由老师总结表彰。 自我表扬,是一种全新的教学理念,也是赏识教育的重要内容之一。学生进行自我表扬时,就像孔雀开屏那样展示自己最动人,最靓丽的东西,或精短、或妙句、或雅词、或思想。也可以将本次作文与前几次作文进行纵向比较,表扬自己哪些方面有了改进或提高。 教师的总结表彰要注意“点”与“面”的结合。 在“点”上:侧重表扬特别优秀者和进步最大者。 在“面”上: 首先,面向全班,为大多数同学喝彩,尤其要为后进生的进步喝彩; 其次,对学生自我表扬的内容进行认同,师生产生共识; 再次,通过表扬那些有突出闪光之处的作文,让学生明白如何将文章写得更棒,同时醒示学生紧扣训练要求进行写作。 二,美文欣赏 在美文欣赏之前,先要组织好课前的“选美”活动。各小组轮流传阅本组成员的作文,然后采...