作文讲评贵在表扬 关键词： 总结表彰 美文欣赏 习作研讨 欣赏 表扬 激情 成功 作文讲评是作文教学的一个不可或缺的环节。它是对作文训练情况的评议和总结，其重要性在于提高师生之间的共识水平，加强教与学的力度，使学生从感性到理性再来一次认识上的飞跃。 如何进行作文讲评？怎样讲评才能落到实处？相信每个语文老师都曾深深地思考过这个问题，也曾煞费苦心地实行过。在众多的方法中，“发现问题法”，“纠错法”是普遍采用的方法。采用这种方法的老师通常认为：无谓的表扬并不能真正解决问题，要想真正解决问题必须善挑毛病，只有不断地改正错误，才能丰富写作技法和经验，才能越写越好。殊不知这只是老师单方面自作多情的想法。 当学生目睹作文本上那刺眼的勾勾杠杠，以及评语中无数条错误的罗列，他或她难道会感恩于老师的兢兢业业吗？当作文课上成了错误检讨课或差生“批判”课，有谁会幡然醒悟？也许更多的是视作文为洪水猛兽。这种做法不仅费力不讨好，而且扼杀了学生写作的欲望，实在不可取。 心理学家认为，人类的各种行为都是因为心理上的欲望而产生的。有记者曾采访一位美国前总统，问他何以能长久地保持在公众中的崇高声望，他淡然地说：“很简单，只要在鱼钩上悬挂鱼儿爱吃的饵。”学生爱吃的“饵”，我认为就是表扬，鼓励。 因此，我在作文讲评中，多谈成绩，少讲问题；多谈进步，少提失误；多找美点，少谈缺点。让学生在“表扬与自我表扬”中，能够意识到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。我的作文讲评一般分为三个环节： 一． 总结表彰 总结表彰的程序分为两步，先是学生自我表扬，后由老师总结表彰。 自我表扬，是一种全新的教学理念，也是赏识教育的重要内容之一。学生进行自我表扬时，就像孔雀开屏那样展示自己最动人，最靓丽的东西，或精短、或妙句、或雅词、或思想。也可以将本次作文与前几次作文进行纵向比较，表扬自己哪些方面有了改进或提高。 教师的总结表彰要注意“点”与“面”的结合。 在“点”上：侧重表扬特别优秀者和进步最大者。 在“面”上： 首先，面向全班，为大多数同学喝彩，尤其要为后进生的进步喝彩； 其次，对学生自我表扬的内容进行认同，师生产生共识； 再次，通过表扬那些有突出闪光之处的作文，让学生明白如何将文章写得更棒，同时醒示学生紧扣训练要求进行写作。 二，美文欣赏 在美文欣赏之前，先要组织好课前的“选美”活动。各小组轮流传阅本组成员的作文，然后采...
