高二语文导学案 编号：教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间 《李凭箜篌引》新授学习目标知识与能力目标：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 过程与方法目标： 朗读全诗，理清诗歌中诗人情感变化的线索，熟读成诵； 情感态度与价值观目标： 在诵读中感悟李白的浪漫与豪迈
学习重点、难点鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情
教学过程一、自主学习（一）作者简介： 李贺(790—816)：字 ，唐宗室远支
早有诗才，遭竞争者毁谤，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士，仅担任过奉礼郎，于 27 岁病逝
怀才不遇，一生潦倒
其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“ ”
二、解题三、整体感知全诗可以分为几个部分
（写出相应的诗句）第一部分：第二部分：第三部分：四、具体赏析第一部分：写了什么
使用了哪些表现手法
第二部分：写了什么
用了哪些表现手法
教学设计用心 爱心 专心1第三部分：写了什么
用了哪些表现手法
第二课时一、导入南朝有一则著名的讲经传说：云光法师讲经，感动了上天，天上的鲜花纷纷坠落
李凭弹奏箜篌就有这样美妙的效果，通过李凭的生花妙笔，表现出音乐繁花似锦、万物动容的“天花乱坠”之感
诗人重要是从正面和侧面两个角度来写琴声——① 正面比喻写琴声：② 侧面渲染写感受：二、问题思考思考：这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的
要点提示：（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身
（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界
听《高山流水》，请大家试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来
提示：注意演奏过程的旋律高低变化
（播放《高山流水》） 用心 爱心 专心2三、比较鉴赏阅读白居
