第二单元 不证自明的话 ——言语行为的预设 学案【学习目标】1、理解言语行为预设的内涵，了解预设的种类及条件。2、能够分析语言中包含的预设信息，提高阅读理解能力。3、能够利用言语行为的预设，在各种语言实践中准确地表情达意。4、进一步增强对祖国语言文字的热爱。【学习重难点】1、理解言语行为预设的内涵，了解预设的种类及条件。2、能够分析语言中包含的预设信息，提高阅读理解能力。3、能够利用言语行为的预设，在各种语言实践中准确地表情达意。【学习过程】一、解读文本1、所谓“预设”，从字面上讲就是 ，指的是一句话，一个 行为，除了它在 直接表达德意思之外，还包含了有关说出这句话的一系列的 。2、言语行为的预设包括：说话者与听话者的身份、 、 、说话（听话）行为发生的 、 等；也就是说预设包括 、 、 、 等。3、角色预设中的一个重要问题是说话人的 。4、任何否定都预设其 形式是已经存在的，或者很可能存在。二、文本探究1、预设的特点可概括为哪几个方面？2、预设与句子恰当，需要做到哪几点？3、如何正确理解“角色预设”这一定义？其有什么特别之处？4、“不要偷窃，不要抢劫”预设德是这样一种观念：“偷窃抢劫”是丑恶行为。但是，我们却不能无缘无故地对一位同学说“不要偷窃，”，更不能平白无故地对一位路人说“不要抢劫”。这是为什么？请从“言语行为的预设”这一角度，阐述观念预设与角色预设的联系。三、积累应用1、请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到 15 字以内。我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9 点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。 12、下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都将⑤给肠道传染病的⑥发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79％的⑦痢疾患者有过⑧不洁饮食史，他们食用的⑨不洁物多为不干净的⑩熟食，冷荤或剩米饭等;从饮食地点看，51％的患者曾在外就餐，13％为⑾有野炊经历。（1）必须删去的是： （2）不能删去的是： 3、下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上（5 分）为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的支持，进一步地提高本刊的质量，更好有满 ① ...
