第二单元 不证自明的话 ——言语行为的预设 学案【学习目标】1、理解言语行为预设的内涵，了解预设的种类及条件
2、能够分析语言中包含的预设信息，提高阅读理解能力
3、能够利用言语行为的预设，在各种语言实践中准确地表情达意
4、进一步增强对祖国语言文字的热爱
【学习重难点】1、理解言语行为预设的内涵，了解预设的种类及条件
2、能够分析语言中包含的预设信息，提高阅读理解能力
3、能够利用言语行为的预设，在各种语言实践中准确地表情达意
【学习过程】一、解读文本1、所谓“预设”，从字面上讲就是 ，指的是一句话，一个 行为，除了它在 直接表达德意思之外，还包含了有关说出这句话的一系列的
2、言语行为的预设包括：说话者与听话者的身份、 、 、说话（听话）行为发生的 、 等；也就是说预设包括 、 、 、 等
3、角色预设中的一个重要问题是说话人的
4、任何否定都预设其 形式是已经存在的，或者很可能存在
二、文本探究1、预设的特点可概括为哪几个方面
2、预设与句子恰当，需要做到哪几点
3、如何正确理解“角色预设”这一定义
其有什么特别之处
4、“不要偷窃，不要抢劫”预设德是这样一种观念：“偷窃抢劫”是丑恶行为
但是，我们却不能无缘无故地对一位同学说“不要偷窃，”，更不能平白无故地对一位路人说“不要抢劫”
请从“言语行为的预设”这一角度，阐述观念预设与角色预设的联系
三、积累应用1、请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到 15 字以内
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便
9 点到达目的地
等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话
12、下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去
请把它们找出来，将序号分别写在横线上
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都将⑤给肠道传染病的⑥发生埋下了隐患
某市的一项专题调查显示
