《我的母亲》学案【学习目标】1．了解文中的母亲形象，从具体事件中概括出母亲的品性、特点。2．胡适及其母亲身上代表的文化意义。教学重点、难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2．理解文章中关键语句的含义。一、课前检测1．给下面加点字注音。文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( )吹 笙 ( ) 摹 画( ) 眼 翳( )2．结合语境解释下列词语含义。责罚： 管束： 气量：广漠： 宽恕： 质问：3.预习课文，思考问题1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?2、请用一句话概括母亲的形象特点。3、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”如何理解这句话的含义？二．课堂展示【教学步骤】 一、导语 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920 年创作第一部新诗集<尝试集>。 ． ． ，用心 爱心 专心1二、阅读课文．整体感知默读提示及要求：1．抓住关键句、段。2。注意字词，读准字音，辨清字形。3．读完后，用一句话总结全文。 明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。三、提出问题 质疑探究1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。2．教师提出问题，学生讨论交流。提问：用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。提问：为什么说她又是“严父”?明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?明确：课文写了母亲这样几件事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B．我说了不该说的话，她重重责罚我。C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事...
