《我的母亲》学案【学习目标】1．了解文中的母亲形象，从具体事件中概括出母亲的品性、特点
2．胡适及其母亲身上代表的文化意义
教学重点、难点1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情
2．理解文章中关键语句的含义
一、课前检测1．给下面加点字注音
文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( )吹 笙 ( ) 摹 画( ) 眼 翳( )2．结合语境解释下列词语含义
责罚： 管束： 气量：广漠： 宽恕： 质问：3
预习课文，思考问题1、课文写了母亲哪几件事
这些事情突出母亲的什么品性
2、请用一句话概括母亲的形象特点
3、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父
”如何理解这句话的含义
二．课堂展示【教学步骤】 一、导语 母亲是人生的第一位老师
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念
读读这些文字了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪
作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物
1920 年创作第一部新诗集
． ． ，用心 爱心 专心1二、阅读课文．整体感知默读提示及要求：1．抓住关键句、段
注意字词，读准字音，辨清字形
3．读完后，用一句话总结全文
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断
接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度
再接下来写母亲和家人相处的情况
三、提出问题 质疑探究1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论
2．教师提出问题，学生讨论交流
提问：用一句话概括母亲的形象特点
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”
提问：为什么说她又是“严父”
明确：插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)
提问：课文写了母亲
