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高中语文 第三单元之《念奴娇 赤壁怀古》学案 苏教版必修2

高中语文 第三单元之《念奴娇 赤壁怀古》学案 苏教版必修2_第1页
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《念奴娇·赤壁怀古》学案一、导入:作者:朱德:一门三父子,都是大文豪;诗赋传千古,峨眉共比高。苏轼,北宋成就最高的文学家,文坛领袖。性格:有才华,无心机,屡遭打击。对于苏轼的遭遇,苏辙曾说过这样一句话:“东坡何罪?独以名太高!”乌台诗案,被人陷害,锒铛入狱。屈打成招,后有贵人相助才免于一死,谪贬黄州。此诗作于此时。二、初读:分别概括上下片的内容上片:咏赤壁下片:想周瑜、笑自己三、上片分析1、大江东去,浪淘尽千古风流人物。炼字:此句哪个字用得最好?请分析大:表现宏大气势。淘:“浪”比喻时间,“淘”说明时间的无情。(人物都跳江了吗?显然不是。那诗中为什么说他们被浪冲走了呢?一个句子不符合实际就很可能用了修辞,此处用了什么修辞?比喻)扩展——诗歌开头就把长江写得非常有气势,让学生举几句能此句气势媲美的诗句李白“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。都是神仙的想象力,非常人能及。谪仙和坡仙。罗贯中“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”能否换成“英雄”?风流和英雄有什么区别?(后面解决此问题)2、故垒西边,人道是三国周郎赤壁“周郎”指谁?能否换为“周瑜”?(“周郎”突出其年轻而英俊,只年轻不英俊潇洒不能称“郎”,只能称“小周”)周瑜和赤壁,人名和地名相提并论,有何特别意义?(东坡成全了黄州,黄州也成全了东坡!)3、乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。第一步、请学生分析概括其意境分析步骤:1、所写意象:石、涛、浪;2、如何描写:乱——表现石头参差不齐,穿空——夸张,突出其高峻。惊——繁体字是“驚”,指马受惊,马受惊后会有什么表现?发怒,狂躁,暴烈,这里形容波涛的声势巨大。雪——比喻,相似点是颜色。3、总结意境(雄伟壮丽,波澜壮阔)第二步、此句从哪些角度写景?(绘形、绘声、绘色)4、江山如画,一时多少豪杰此句结构上什么作用?明确:承上启下(江山如画承上,豪杰启下,“豪杰”指谁?赤壁之战中的人物,当然包括周瑜,引出对周瑜的描写)四、下片分析(一)想周瑜1、遥想公瑾当年(为什么称周瑜为“公瑾”?古人称人的字,原因有二,一是表现对周瑜的尊敬佩服,因为其不畏强敌、保家卫国的精神,值得我们尊敬;同时战功显赫,值得我们佩服。二是表现对周瑜的亲切感,说明诗人很欣赏喜欢周瑜这个人)2、下片从哪些角度写周瑜?(美女、外貌、穿着、神态)分析:美女——小乔初嫁了(二乔是国色天香的美女,美女嫁的人一是要英俊,二是要有...

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