高中语文 第二单元之《陈情表》导学案 新人教版必修5

《陈情表》导学案 2010.9．20教学目标： 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重点：重要的古汉语语词知识。 教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 教读方法设计： 本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。资料链接1、 作者介绍和写作背景李密（224—287？）晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳（今四川彭山）人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于《春秋左氏传》历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国，吴人称 其有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。泰始三年（267）李密 44 岁，晋武帝立太子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情事表》。武帝览表感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。去官后为本州大中正。2、“表”是一种文体，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。3、前人评价 宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。 ”课前预习：（一）指出下列句子中的通假字 1、夙遭闵凶。 闵，通“悯”。 忧患 2、零丁孤苦。 零丁，通“伶仃”。 3、常在床蓐 “蓐”通“褥” 草褥子 草席子4、零丁孤苦 “ 伶仃”通“伶仃”，孤单的样子（二）解释下列加点字的意思并指出词类活用的类型1、非臣陨首所能上报。 上：名词作状语，向上。 2、臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：名词作状语，像犬马。 3、则刘病日笃。 日：名词作状语，一天天。 笃：形容词用作动词，加重。 4、夙遭闵凶。 闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。 5、猥以微贱。 微...