高中语文 第四专题 赤壁赋导学案 苏教版必修1-苏教版高一必修1语文学案VIP专享

《赤壁赋》一、明确目标，自主学习1. 教学目标：（1）熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。（2）了解“赋”体的特征，鉴赏音韵美和意境美，体会课文景、情、理交融的特点。（3）理解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，学习古人乐观的精神。2. 预习内容：⑴ 人物档案简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏洵之子，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。嘉佑进士，神宗时曾任礼部员外郎，知密州、徐州、潮州。因反对王安石新法，后以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。最后北还，病死常州，在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。作品有《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇.赤壁怀古》等。其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。其词开豪放一派。（与南宋词人辛弃疾并称“苏辛”）评价北宋文学家和书画家，“唐宋八大家”之一。⑵ 相关背景《赤壁赋》作于元丰五年（1082），这一年是作者遭“乌台诗案”被贬黄州任团练副使的第三年。苏轼被贬，是被谏官李定等人诬为讽刺新法，被捕入狱，出狱后被贬至黄州，名义上任团练副使，实则等于充军，因而内心不平，借诗文以发感慨。诗人在黄州的困顿处境中，并没有真正心灰意冷，走向消沉。旷达的胸襟使他随缘自适，善于处穷，并不忘时时投 身于大自然的怀抱之中。他曾先后两次游览黄州的“赤壁”，“借地抒情”，先后写下《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。⑶ 相关知识：① 赋在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。“赋”是介于诗与散文之间的一种文体，它讲究辞采，体物铺陈，特点是铺采摛文，体物写志。“赋”是风靡两汉文坛的文学样式，后世不少评论家把它与唐诗、宋词、元曲、明清小说相提并论。《赤 壁赋》之“赋”，不同于《诗经》中“赋、比、兴”之“赋”，《诗经》中的“赋”，是一种表现手法。《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深挚情韵，又有散文的透辟理意。② 宾语前置⑷ 诵读课文，给字词注音 壬戌（rén ）（xū ） 余音袅袅（niǎo ） 扣弦（xián ） 渔樵（qiáo） 愀（qiǎo）然 匏（páo）尊 举酒属（zhǔ）客 造物者之无尽藏（zàng）也 倚歌而和（hè ）之 歌窈窕（yǎo）（tiǎo）之章 少（shǎo）焉 嫠...