《祝福》【学习目标】 1．整体感知课文，理清文章脉络 2．理解本文倒叙手法的作用 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。【学习方法】颂读法；讨论法；赏析法【课时安排】4 课时第一课时以学为先 自主生疑一【开卷有益】1.古诗赏读（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ——鲁迅《自嘲》 赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅《自题小像》 赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。2.成语积累（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。（２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。3.名句积累（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。 （２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 二【知识储备】1．走近鲁迅鲁迅（1881～1936），原名 ，字 ，中国现代伟大的 、 、 ，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入 1918～1922 年间所写的14 篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将要学到的《药》、《阿 Q 正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入 1924～1925 年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共 11 篇小说，反映了鲁迅在 20 年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。 2．写作背景《祝福》写于 1924 年。是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第 篇。也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。尤其是妇女，更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁...
