江苏省高邮市送桥中学高中语文 第四专题 像山那样思考 赤壁赋 第 2 课时导学案 苏教版必修 1【学习目的】1． 研读课文第 2、3 段，梳理并掌握文中重要的文言知识，能准确地翻译文句。2． 把握“客人”的情感内涵。3． 背诵第 2、3 段。【检查预习】1. 指名朗读第 2、3 段。2.指名口头翻译文章第 2、3 段，师在黑板上板书重点词语。【合作探究】 （一）学习第 2 段2．本段可分几层？本段描写了怎样的意境？（作者的歌声；客人的箫声。箫歌互答、悲喜交集的境界）3．本段的喜从何体现？（由主人“饮酒乐甚，扣弦而歌”看出。这样写，可与下层“悲”形成大的反差。）4．歌词中的“美人”指代什么？歌词表达了主人怎样的情怀？（美人指代所思暮的人。代表一种理想追求，它表现了作者的政治感慨，表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。）5. 本段的“悲”从何体现？（悲从客人悲凉的箫声体现）6． 作者是怎样描写箫声之悲的？（作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。）7．本段在全文结构中起什么作用？（转折过渡。悲戚的箫声使大家“乐甚”的心情陡转，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。）8．诵读第 2 段，该如何把握节奏、语气？1（注意三个阶段：第一，读“乐甚”句，语速要快一些，这样可以表达快乐的心情。第二，“客有吹洞箫者，倚歌而和之”句，语速可以逐渐放慢，情绪由快乐转为平静。将这句话作为下文“生悲”的过渡。第三，读吹箫客人倚歌和之，传出悲凉曲调时，语速要放得更慢，并且要注重重读的字。如“可读成“如怨——如慕，如泣——如诉”。）（二）学习第 3 节1．本段写什么？（写客人的回答，感慨人生短促无常的悲观情绪）2．客人由什么而生发感慨？生发出怎样的感慨？（客人由眼前之景，联想到曹操的诗句，联想到曹操当年的浩大声势和非凡的气派，联想到曹操兵败赤壁的惨状，触景生情，感慨这个一世之雄尚且逃脱不了失败的命运，随大江东去，而销声匿迹，而况默默无闻的平庸之辈呢？人生如过眼云烟，何等短暂啊。抒发怀古伤今之情。）3.诵读第 3 段，该如何把握节奏、语气？（提示：第 3 节，客人说出“悲”的原因——人生短暂，历史无情。比起气势宏大、生命悠长的长江来，人类显得多么渺小、可悲！诵读这一段时，第一，读曹孟德横槊赋诗，周瑜鏖兵赤壁时，要...
