江苏省高邮市送桥中学高中语文 第四专题 像山那样思考 赤壁赋 第 3 课时导学案 苏教版必修 1【学习目的】1． 研读课文第 4、5 段，梳理并掌握文中重要的文言知识，能准确地翻译文句
2． 理解“主客问答”所反映出的作者的人生态度
3． 背诵最后两段
【检查预习】1
指名朗读第 4、5 段
指名口头翻译文章第 4、5 段，师在黑板上板书重点词语
（更酌、既尽、狼籍、相与、枕藉）【合作探究】（一）学习第 4 段2．本段写什么
（苏子批评客人的观点，阐发自己的人生感悟）3．苏子如何阐发自己的人生感悟
（苏子的回答照应文章开头的写景和客人的答话，以明月、江水作比，说明世上的万物和人生都既有变的一面，又有不变的一面，从变得角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永存的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，不要去追求并不现实的幻想世界，应适应现实，不妨陶醉在宁静恬适的大自然的怀抱中）4． 比较主与客的对话：a
感情色彩有何不同
反映出的人生态度有何不同
（前者表现出一种消极的人生观和虚无主义思想：既然人生是如此地短暂，像曹操那样的英雄人物不过是过眼云烟，那么还有什么必要去建功立业呢
对于封建社会的士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折时，往往就陷入了这样的苦闷和迷茫中；后者受庄子影响，表现出平静超然的心态和旷达的态度：一个人不应发无病呻吟，应适应现实，不妨陶醉在大自然中）5
“主客对话”显然是《赤壁赋》的重点所在，想一想，这段对话反映了什么
1（“主客”实为一体，分别反映了作者内心的消极与积极的心态，反映了作者内心世界的复杂矛盾
一方面，他由于政治上的失意，生活上的贫困，心情极苦闷，他哀叹人生如梦，愁绪难遣：“万事到头终是梦，休休，明日黄花蝶也愁”；另一方面，他毕竟是一个富有社会责任感的士大夫
