有话“好好说”——修改病句总 课 题语言文字应用课时1开课班级课 题《明确类型和标志，辨析病句》授课教师课型复习学习目标1、熟练掌握常见的病句类型
2、通过对近年高考病句题的学习，掌握高考病句题的考查规律
3、明确常见病句题的标志，辨析病句
重难点总结高考病句题的考查规律，通过标志来辨析病句
学习过程内容教学后记教师活动内容、方式一、复习导入：我们之前对病句进行过系统的复习，同学们还记得病句有哪些类型吗
每个类型里面又包含哪些小类呢
1、搭配不当（主谓宾之间、修饰语和中心与之间、一面和两面之间）2、语序不当（定语、状语和中心语之间的顺序；关联词和主语之间的顺序）3、成分残缺或赘余（主谓宾的残缺、主谓宾定状补的赘余、介词残缺）4、结构混乱（句式杂糅、中途易辙）5、表意不明（歧义、指代不明）6、不合逻辑（自相矛盾、概念不清、强加因果、主客倒置、否定不当）二、整体感知，合作探究学 生 活动：复述 病 句的 类 型以 及 其主 要 分类
（一）复习近三年高考全国卷的病句题，找到错误原因1、2016 年全国卷 1搭配不当、主语残缺、句式杂糅2、2016 年全国卷 2主语残缺、宾语中心与残缺、搭配不当3、2016 年全国卷 3主语残缺、句式杂糅、语序不当4、2015 年全国卷 1语序不当、主客颠倒、主语残缺5、2015 年全国卷 2主语残缺、搭配不当、搭配不当6、2014 年全国卷 1搭配不当、句式杂糅、语序不当7、句式杂糅、主语残缺、语序不当（二）高考卷考查病句有什么规律
1、重点考查成分残缺、结构混乱、搭配不当、语序不当
2、成分残缺里的主语残缺一般都是成千省略导致的残缺
3、结构混乱中的句式杂糅一般都是介词短语的混用造成的
三、问题探究针对高考全国卷对病句的考查规律，我们应该重视病句的标志
病句修改中有哪些需要注意的标志呢
1、抓修饰语，注意多层定语和多层状语的顺序是否恰当
