说一不二-----避免歧义教学设计学习目标1、了解语句歧义产生的原因。2、学会消除语句歧义的方法。3、在语言表达中避免引起交际障碍。4、能准确辨析并修改歧义病句教学过程一、 导语设计（多媒体显示，学生发言）模拟法庭有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付与女婿,外人不得争执。 ”遗产都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。由此遗嘱语言表意不明，造成多种理解引出歧义句。二、学习过程【问题探究】：什么是歧义句【学生活动】：结合导学单，分析下面的句子，谈谈歧义产生的原因有哪些？（分小组讨论归纳，结束后派代表发言）1、她太jiāo qì 了。2、这是zhì癌物质。3、明天期zhōng考试。————同音词造成多种理解4、这个同学好说话。5、你的话说重了。6、这个人头发长得怪。————多音字造成多种理解7、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。8、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。————词语多义或词性不同造成多种理解10、走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。11、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。————修饰不明造成歧义12、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。13、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。14、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。15、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。————指代不明造成表意不明【重点突破】消除歧义的方法（教师引导）连校长都不认识。1、连校长都不认识，估计不会再有人认识我了。2、连校长都不认识，更别说认识校长太太了。——补写语境法我去上课。1、我去给学生上课。2、我去听老师上课。——增加词语法两个球队的教练。1、两位球队的教练。(更换量词)2、球队的两个教练。(调换语序)。——更换词语和调整语序法围剿土匪的部队 1、土匪的部队被围剿。2、部队围剿土匪。——改变句子结构法电视机不要退回。1、电视机不要，退...
