关于汉语拼音方案合集九篇汉语拼音方案 篇 1 教材解读： 一 、 教材特点 1、从思想内容上看 《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第 11 课。本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与 üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。 第一部分是复韵母 ie、üe 的教学,要把握读音上的难点,要注意提示发音的要领:先发 i 或 ü 的音,紧接着发 ê 的音,而不是e 的音.整体认读音节 ye、yue 的教学可以和复韵母的 ie、üe 的教学相结合的区别比较。er 的发音，可以借助手势帮助发音。了解 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特别性。同时借助口语中的:“儿、耳、二”等字音帮助读准 er 的音。复韵母在书写时要紧靠一些。 第二部分是学习声母与复韵母相拼。先学习声母 n 和 l 与复韵母 üe 的拼音。其中要注意区分鼻音和边音。让后再学习 j、q、x 与 üe 相拼的音节。找到规律，小 ü 遇到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 第三部分是看图拼读音节，先指导看图，说说图上有什么?老爷爷在干什么?说话中引出音节. 第四部分和第五部分是认读字词,读句子,读儿歌。识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并能尽可能的与熟字练成词语，通过词语加深记忆。如家（大家、 画家）；河(小河、 河水)。 2、从语言表达上看 本文运用了学生平常比较常见或已经认知的的如椰树,月亮,耳朵来展示给同学们学生看,学生一看就能说就同意表达.第四部分也是同学们亲身体验过的,让孩 子们又一次可以用语言来表达自己的欢快心情。第五部分的 儿歌朗朗上口，孩子们都很喜爱读，同时把月儿、 小溪、 大河、 街道的形体表现的很逼真。出现了 6 次的“弯弯”词语,让学生印象更为深刻. 二 、教材位置 1.人文专题的位置 本课是一年级上册汉语拼音部分的第 11 课,在学习拼音的同时认识常用字,而后是识字。本组教材大体是按由浅入深的来进行，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识。在汉语拼音阶段，适当出现短语 句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把拼音，识汉字，进展语言连起来，不但增加了趣味性，还培育了学生的语文综合素养。 2 训...
