关于说课稿模板锦集6篇

关于说课稿模板锦集 6 篇关于说课稿模板锦集 6 篇 作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我帮大家整理的说课稿 6 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 说课稿 篇 1 一、说教材地位特点 我今日所说的课文是《雷雨》。它所处的单元是高中第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培育戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作。而本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。 二、说教学目标 知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师，学会鉴赏解读戏剧。 能力目标： 1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位 2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络和学生互动、学生和老师互动、学生和学生互动，将信息技术和课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。 情感目标：关注人的情感和生存环境之间的矛盾冲突，培育人文情怀。 三、 说教学重难点 根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。 重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。 难点：以人文意识探究周朴园和鲁侍萍的情感及其性格。 四、说学法引导 1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。 2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。 3、深化研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点。 4、拓展课堂，结合课文进行多元化讨论性学习。 五、说教学过程 一、 导入。激发情感，创设氛围。（约 3 分钟） 上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。以激发学生阅读兴趣。 之后，我指出七十年前的今日，年仅 23 岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、向往、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外；究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今日的我们多少些人和人性的启示。 接着，我和学生一起以探究者的身份，平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。 二、 资源编写和整合分析（...