《荷花淀》学案教学目标： 1、熟悉阅读小说的一般方法。 2、理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 3、使学生了解抗日根据地人民的斗争生活，激发学生的爱国热情。 教学重点：理解景物描写和人物对话的作用。 教学难点：理解景物描写的作用 一、知识链接：（一）、解题:白洋淀地区属于冀中抗日根据地，芦构桥事迹后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 （二）、作者简介:孙犁，河北省安平县人，“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作，这时还只有二十多岁。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。解放后，在天津从事编辑工作，他的作品有:长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》散文集《文学短论》小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。孙犁同志非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”二、自主学习 ① 简要概述本文的故事情节（百字左右）。 ② 全文已空行标明三部分，用简洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 ③ 小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？ 三、自主探 究，合作学习 (一)赏析景物描写： 1、读课文：从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考： ⑴、这几段描写了哪些景物？⑵ 它们构成了一幅什么样的图景？⑶ 这段景物描写有什么作用？ （二）、鉴赏人物对话： １、朗读“夫妻话别”一节中的对话描写，回答问题这一节对话可分几层？ ２、鉴赏讨论： 请运用联想和想象，结合上下文的语境，认真分析水生嫂的对话，...
