关于高二地理教研组教学反思 地理，是讨论地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。接下来是关于高二地理教研组教学反思的文章，希望能关怀到大家! 高二地理教研组教学反思 1 自从 7 月份担当高二地理教学工作以来，始终在尽力摸索、了解现在高二同学地理的学习现状以及其对地理学习的态度，以期能够尽好的融入这个新的学习团队。通过这几个月的学习共处，大致总结了以下几点： 一、同学对于地理的学习态度不够端正 俗话说：态度打算一切，虽然说得不尽完善，但是对于同学学习来讲，态度在肯定程度上起着打算性的作用。许多同学认为：地理只需要在考试之前背一背，靠硬性记忆就可以解决问题，更有一部分同学对地理还用“副科”来称呼，这种现象在理科班表现得尤为明显，殊不知这种态度已经犯了学习的“大忌”。高中地理的学习已经明显的区分于所谓“地名学”，不是单纯的记住“北京在中国北方，广州在中国南方”等等这一类常识性的学问。而是更需要理解，以及在理解的基础上记忆、分析、并运用课本学问解决实际问题，这才是新课标背景下学习的重点所在。 二、基础学问薄弱 目前，我们这一届同学由于各种因素的影响，基础学问比较薄弱，而且学问的遗忘率较高。平常，我们进行系统复习和学问网络的构建的过程中总会遇见各种学问性的问题。 三、同学的答题法律规范性有待提高 我们在平常练习过程中，大部分同学能够理解学问点，但是对问题的解答过程中用语不法律规范，还不能用“地理语言”来回答现实的地理问题，以致在考试中影响得分。 针对于以上一些问题，我们进行了深刻的反思，找出了一些详细的措施，希望能够对我们的教学起到肯定的指导性的作用。 一、理论联系实际，提高学习爱好 老师在日常教学中，通过详细的实例来证明地理与现实生活的紧密联系，用身边的实例来提高同学们对地理的学习爱好，从根本上端正同学对地理的态度;其次，在平常和同学们说明水平学业测试的重要性，让同学们在学习的过程中有肯定的紧迫感和压力感。 二、学练结合，注意练习 鉴于同学们基础学问薄弱的现状，我们应对部分学问点进行适当讲解，同时，辅以肯定的练习题，加深同学们对学问的理解和运用的力量。通过练习，提高同学的答题速度和精确 率，为我们高三进行文综打好基础。 三、点评到位，详细提升 对于同学的作业进行准时批改，有针对性的进行讲解和点评，对于详细问题法律规范答题用语，从严要求，从细...
