《再别康桥》导学学案一
课前一首诗课外古诗背诵【原文】北陂杏花 王安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘
【赏析】 本诗借杏花言志
前两句写花开，一水相护，得天独厚，花事繁盛
后两句写花落
如果说前两句写花之形，则后两句写花之神，宁肯飘零天涯，也不甘受屈辱遭践踏
该诗是作者一生的写照
前两句象征作者早年知遇于神宗，仕途春风得意
后两句则表现了作者自请解职，宁为玉碎，不为瓦全
二、检查预习1、生字识记畔(pàn):1．（江、湖、道路等）旁边；附近
2．田地的边界
荇(xìng):荇菜，多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色，葫果椭圆形
笙(shēng)：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成
篙(gāo)：撑船的竹竿或木杆
2、词语识记漫溯：随意地在水中溯流
斑斓：（书）灿烂多彩
荡漾：（水波）一起一伏地动
3、预习效果反馈1．作者为什么要写《再别康桥》
2．康桥是一座桥吗
3．诗的首尾有何特点
三、课堂跟讲1、背记知识随堂笔记那河畔的 ，是夕阳中的 ；波光里的 ，在我的心头
软泥上的 ，油油的在水底 ，在康河的 里，我甘心做一条
那榆阴下的 ，不是 ，是天上的 ，揉碎在 间， 着彩虹似的梦
2、整体把握（一）（二）段落层次1．第 1 节：写久违的学子作别母校的
2．第 2～6 节：对美丽的康河的 以及自己内心的
3．第 7 节： 开头，展露其别时的 情绪
用心 爱心 专心（三）写作特点表达方式：融情于景，情景交融的细腻描写是本文的一大特点
如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
”中心表达：诗歌用柔腻的笔触，表达了对旧情的眷恋和珍视，也表达了寻梦时的怅惘、落寞的情怀，在飘逸洒脱的姿态下蕴藏着深沉的忧郁和难言的苦闷
