高中语文《故都的秋》导学案（一） 新人教版必修 2学习目标知识与能力目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。过程与方法目标：1、培养学生有感情地诵读散文的能力。2、品味本文语言，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。情感态度与价值观目标：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。学习重点1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。学习难点1、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。2、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。学习方法1、美读法。反复诵读，体味意境。2、比较赏析法。3、组织讨论法。如对“清，静，悲凉”等秋的特点的深层把握。学习过程： 第一课时 基础知识：（A 级）一.课前预习1、作者：郁达夫（1896～1945）， 作家。浙江省富阳县人。与郭沫若、成仿吾等组织了 。2、字词混沌（ ） 潭柘寺（ ） 驯鸽（ ） 落蕊（ ） 平仄 （ ） 椭圆（ ） 二、理清思路本文的思路线索是什么？三.课文理解1. 读第 1、2 自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。12. 本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？3. 这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？（读完之后我们找同学起来谈谈）4、作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？5、故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。6.读第 12 自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？ 7.读最后两个自然段，思考下列问题：（1）、作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。（2）、为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？28.读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？9.朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点；另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？10. 在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状...
