成语世界乾坤大 —我在成语教学中的几点尝试要发展学生的语言表达能力，就必须帮助学生进行语言积累。语言积累是语文教学的一项重要任务。我在引导和帮助学生积累语言方面，是从积累成语开始的，因为成语在汉语言文化中占有十分突出的地位，所以我首先从积累成语方面寻找突破口。下面就具体谈谈我在成语教学中的一些做法：一． 归类学成语，记忆变轻松面对数以千计的成语，要想牢牢地记住它确非易事，为了帮助学生克服这方面的困难，降低记忆难度，我运用归类的方法让学生去识记成语。在学生探究性学习活动中，我曾给学生布置如下一些作业题：1． 收集含有十二生肖的成语，并按顺序写出2． 收集跟数字有关的成语，要求与每个数字相关的成语不少于 5 个3． 收集跟“风，霜，雨，雪；云，雾，雷，电”文字相关的成语4． 收集跟“金，木，水，火，土”文字相关的成语5． 收集并整理跟“江，湖，河，海，日，月，山，川”文字相关的成语6． 收集跟“妖，魔，鬼，怪；生，老，病，死”相关的成语7． 收集八个字或十个字的成语8． 整理出“AABB 型 ，AABC 型 ，ABAC 型”成语，每种类型的成语不少于 5 条9． 收集含有典故的成语 通过归类收集成语，学生们不但能完成布置的任务，而且能轻松地记住自己收集的这些成语，同时也逐渐学会了这种归类整理的学习方法二． 活动中学成语，兴趣日益浓 兴趣是最好的老师。为了激发学生积累成语的兴趣，我设计了一些列的活动，让学生广泛参与其中。主要有以下一些活动：（一） 成语接龙游戏（全班参与，按座位顺序进行）（二） 成语故事会（全班参与）（三） 小组对抗赛：以组为单位，把全班按纵向分为四个大组，四个大组之间进行竞赛对抗。事先规定：题目由每个小组自拟，每个小组拟 10 道题，分为抢答和必答两种类型，每道题 10 分。比赛结束后合计出各小组所得总分，优胜的一组每位同学都能获得一份奖品。同学们参与的热情十分高涨，都摩拳擦掌，誓与其他小组一争高下。从下面各小组拟的一些题目看，他们确实下了一番功夫。例如：1． 分别找出跟“诸葛亮，项羽，齐桓公，陶渊明，孔子” 这些历史人物有关的成语2． 列举能表达人们心情的成语（不少于 5 条）3． 列举运用比喻或夸张修辞手法的成语（不少于 5 条）4． 整理出符合“不╳而╳”格式的成语（不少于 3 条）5． 说出几条 6 个字的成语6． 说出含有反义词的成语（不少于 5 条）7． 找出几个前后顺序可以变...
