初中初二精选优秀物理教学教案以下是整理的有关于初中物理教案，欢迎查阅! 初中物理教案 1 人教版八年级下册物理《力》教案 教学目标 ① 知道力的概念、单位、力的作用效果。 ② 知道力的三要素和力的示意图，能用力的示意图表示力。 ③ 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 教学重难点 重点：力的概念，力的三要素。 难点：相互作用力的理解。 教学过程 引入新课： 图片引入，攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢? 人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。 图片和视频欣赏，学生与老师归纳： 物理学中，通常将物体之间的推、拉、举、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。 力的认识 ： 学生活动认识，师归纳升华。 (1)一个物体受到了力，一定有别的物体对它 施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。 (2)产生力的条件:至少要有两个物体;物体间要有相互作用。 力是物体对物体的作用。 力不能离开物体而单独存在。 不直接接触的物体间也会产生力的作用。 学生活动：讨论并沟通，老师纠正学生误区。 同时明白力的分类：直接作用的力、间接作用的力。 举出实例，强化施力物体和受力物体。 力的作用效果 ： 学生活动：准备好的海绵、橡皮泥、文具盒等，对这些物体施加力，观察并讨论沟通。 引导 学生观察图片和视频，得出结论： 结论一：力可以使物体发生形变 结论二：力可以使物体的运动状态发生改变 举出实例反推：当物体发生形变或运动状态改变时，可以推断受到了力的作用。 力的三要素 小组分组操作，请学生上台演示 演示 1：用不同大小的力拉弹簧 演示 2：用同样大小的力拉、压弹簧 沟通归纳： 用的力大，弹簧被拉得越长，用的力小，弹簧被拉得越短。说明力的作用效果跟力的大小有关 用力拉弹簧时，弹簧被拉长，用力压弹簧时，弹簧被压缩。说明力的作用效果跟力的方向有关 力的示意图 师表述引入示意图的目的 力的表示方法：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。叫做力的示意图 在受力物体上沿力的方向画一个带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力。 线段的长短 表示力的大小; 箭头 表示力的方向; 线段的起点或终点 表示力的作用点。 学生活动：动手操作，练习(见课件) 师生共同归纳作图方法：三“标”一“线” 力的作用是相互的： 学生活动：压桌子、同学间相互推等，然后沟通实验的发现。 师结合...
