初中地理教研组工作总结 2024 地理教研组年度工作总结 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此十分有必须要写一份总结。下面是我编写的初中地理教研组工作总结 20XX 地理教研组年度工作总结，供大家参阅。初中地理教研组工作总结 20XX1 20XX 学年龙湾中学地理组获得龙湾区巾帼文明岗称号，温州市先进教研组称号。20XX 学年，全体组员继续保持昂扬的工作状态，落实教学工作，推动精准教学，提高学生学习能力和学习水平。本学期地理组面对老师极度紧缺的现状，以学生进展为核心标准，克服重重困难，完成并推动各项教学工作。 一、积极参加教研、分享教研心得 20XX 学年地理组立足地理核心素养，开展自我思学、外出学习、同伴互助、专家引领的途径，通过公开课、沙龙、主题讨论等方式，结合问题，开展精准教研，每周一次的备课组活动和教研活动。 二、组员集体备课，精心编制学案 除教研组主题活动外，备课组每周定期召开备课组会议，会议内容围绕阶段的教学重难点落实教学方法突破教学策略研讨等教学工作，实现精准备课。利用多种媒体协同备课，共同提高，进一步内化核心素养，提高课堂教学效率。 本学期，三个年级备课组进一步落实编写学案。学案编写的质量某种程度上影响到课堂教学内容落实和效果反馈，因此各个备课组花费大量时间和精力编制学案课中导学案、课时导学案、阶段练习、考后反思总结、期末复习案、学考复习案等多种类别的学案，以期实现精准教学。 三、精准课堂教学，践行核心素养 本学期地理教研组在学校主题讨论的引领下，继续深化课堂改革，推动核心素养培育的落地路径讨论。结合学校三环四步五要课堂教学模式，地理组进一步提炼了双向建构，一三五结构的行远课堂，即教学的设计和实施基于学生和核心素养，以一张导学案为线路图，引导学生学习活动，突出课前基础知识学习，发现疑难问题，课中核心知识建构，课后知识巩固和拓展。课堂教学中创设教学情境，使核心知识蕴含在情境中，即知识情景化，情境问题化、问题核心化、思维训练高阶化、课堂彰显学术化。 张强男老师本学期在区教研活动中开出公开课《南亚》；游冰清老师作为青年老师，参加学校新老师培训系统活动青蓝结对工程，开出三节校级公开课；章晓燕老师作为指导老师，尽心尽力，指导有方，新老师取得了长足的进步。 除此，组内老师本...
