初中思品教学反思 3 篇初中思品教学反思 3 篇 经验是在实践中不断积累和总结的
对老师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以仔细地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高
以下是我整理的初中思品教学反思，欢迎阅读
篇一：初中思品教学反思 时间飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过十几年的思品教学，十几年的教学生涯，让我深感思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程
同时也让我深深体会到思品教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西
下面我对初中思品教学作以下反思，与大家共勉
首先，把学生学习思品的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众
现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同进展
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学
这种教学方式正好适合学生的时代特点
因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；猎取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取知识是多样化的，也有真真假假的
他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括
