初中数学概念定义学习方法初中数学概念定义学习方法 在数学学习中，数学概念定义的学习毫无疑问是重中之重，概念不清，一切无从谈起。那么对干巴巴的数学概念如何学好呢。下面是我分享的初中数学概念定义学习方法，一起来看一下吧。 1.温故法 概念教学的起步是在已有的认知结论的基础上进行的。因此，教学新概念前，假如能对自己认知结构中原有的概念适当作一些结构上的变化，引入新概念，则有利于促进新概念的形成。 2.类比法 抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让自己将有关新旧知识进行类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同(相似)的结构而引进概念。 3.喻理法 为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比方，引出新概念，谓之喻理导入法。 如，学“用字母表示数”时，先出示的两句话：“阿 Q 和小 D在看《W 的悲剧》。”、“我在 A 市 S 街上遇见一位朋友。”问：这两个句子中的字母各表示什么?再出示扑克牌“红桃 A”，要求自己回答这里的 A 则表示什么?最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦去等号及 3.5，变成“0.5×x”后，问两道式子里的 X 各表示什么?根据自己的回答，老师结合板书进行小结：字母可以表示人名、地名和数，一个字母可以表示一个数，也可以表示任何数。 这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入了“字母表示数”概念的学习。 4.置疑法 通过揭示数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动了解新概念的强烈动机和愿望。 5.演示法 有些教学概念，假如把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，把数与形结合起来，使感性材料的提供更为丰富，则会收到良好效果，易于理解和掌握。 如，学“求一个数的几倍是多少”的应用题，重要的.是建立“倍”的概念。引进这个概念，可出示 2 只一行的白蝴蝶图，再 2 只、2 只地出示 3 个 2 只的第二行花蝴蝶图，结合演示，通过循序答问，使自己清楚地认识到：花蝴蝶与白蝴蝶比较，白蝴蝶 1 个 2 只，花蝴蝶是 3 个 2 只;把一个 2 只当作 1 份，则白蝴蝶的只数相当于 1 份，花蝴蝶就有 3 份。用数学上的话说：花蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的 3 倍，这样，从演示图形中让自己看到从“个数”到“份数”，再引出倍数，很快地触及了概念的本质。 6.问答法 引入概念采纳问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引人入胜。 7.作图法...
