初中物理教学应注意的方法整理 物理学起始于伽利略和牛顿的年月，它已经成为一门有众多分支的基础科学。下面是为大家整理的关于学校物理教学应留意的方法，希望对您有所关怀! 学校物理教学应留意的方法 一、细心设计情景，激发同学的学习爱好 布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。”爱好是推动同学求知欲的强大内在动力。一般来说，同学对物理产生了爱好，就对物理学问产生了剧烈的奇怪 心和求知欲，就能主动地学习，乐观地思维，执着地去探究。 所以，为了使同学能从旁观者、被动的接受者变成能乐观主动地参加教学过程的主体者，老师所提出的问题必需是能让同学产生共鸣的，能激发起深厚探究爱好的问题，物理文章《谈学校物理教学中制造性思维的培育策略》。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过老师的构建变成一个个能使同学睁大眼睛、闪耀着才智的火花呢?这就需要老师细心设计问题的情景，来激发同学的学习爱好。 如在学习“分子”这个概念时，为了使同学发觉“物质是由一个个小微粒构成的”，可让同学做好这样一个试验，给同学一支长约一米的一端密封玻璃管、一个橡皮塞、一个注射器、一小杯红色的水、一小杯酒精、一根细铁丝，先让同学在玻璃管中注射约一半体积的`水，然后在上面再注射满酒精，塞紧塞子，让同学把玻璃管上下颠倒几次，试验结果是液体的体积变小了，依据现象，让同学猜想其中缘由。 又如，上初二电路时，给同学二只小灯泡和二只开关，以及必要的导线、电池，让同学自由连接，最终由老师一一讲评，分析各种所接电路的优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点，通过让同学动手动脑，激发同学的制造爱好。 二、创设宽松环境，诱发同学绽开想象的翅膀 初次学习物理的同学一般都觉得物理比较有爱好，这是因为物理学问、物理现象来源于生活，能满意同学的奇怪 心，很多物理试验都能让同学浮想连翩。但过不了多久，一部分同学就会对老师自认为是很精彩的物理现象、物理学问麻木，甚至是厌烦。这是因为老师在讲解这些学问时没有准时满意同学奇怪 的各种提问，折断了同学联想的翅膀，把同学的思维一个个地抓进了他们不心敢情愿进去的学问框框中。 如何教好学校物理试验课 1.转变老师的教学思想，强化对物理试验的熟悉 针对老师在物理教学中存在的熟悉问题，老师应当不断转变自己的教学观念，不能只本着让同学在应试训练的考试当中取得高分为物理试验教学的根本目的.同时，为了适合素养训练和新课标...
