初中语文《观沧海》教学设计 《观沧海》是东汉末年政治家，军事家，诗人曹操的名篇，写于东汉建安十二年秋。当年五月，曹操率军北片乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这千古传颂的名篇。诗中描写了大海吞暗吐日月，包孕万千的壮丽图景，抒发了诗人热爱祖国河山，为统一中国建功立业的伟大理想，反映了诗人踌躇满志，叱咤风云的英雄气概。 诗歌先突出写大海边碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，勾画了一幅壮美的海山秋色图。接着诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气概。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳，月亮给人类送来温温和光明，是诗人挽救苍生于水深火热之中，一统天下宏大政治理想的真切比拟，灿烂的银河则是诗人文武兼备，雄才大略的生动写照。 这首诗寓情于景，情景交融，动静结合，虚实相生。教学时应适当介绍诗人的经历及写作背景，也可布置学生提前查找相关资料，这样学生才能理解诗意，理解诗人的感情。教学时，以朗诵为载体，读中理解，解后再读。充分领悟诗人的感情。 １、积累诗词中的字词，特别是现在很少出现的文言词。如澹澹，竦峙，星汉，能背诵默写这首诗。 ２、能用自己的语言说出诗歌的意思，能理解诗歌的思想感情。 ３、学习寄情于景的写法，激发为理想奋斗的豪情壮志。 多媒体课件，配乐朗诵的音乐。 一、导语 同学们，你们见过大海吗 我们先闭上眼想象一会儿，然后用一个词归纳你心中海的印象。（学生说） 引导：海是神奇的，时而波涛汹涌，时而恬静温顺，每一个看海的人感受不一样，但有一点是相同的，就是会用同一个词形容海：壮阔。是啊，与海相比，人真是太渺小了。今日，我们将学习一首观海抒情的著名诗篇──《观沧海》，细读这首诗，去感受诗人心灵的震颤，诗人情感与自然的融合，会使我们的心灵得到净化。 二、初读感悟 １、听课件录音范读。注意字音。 ２、请学生相互提醒应注意的生字生词。（暗含了找，说，练的过程，这一步不必老师提醒，字数很少，学生相互提醒，记忆更深） ３、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释。 ４、抽学生配乐朗诵（课件展示画面）。（二至三人，抽学生点评。） ５、学生小组内讲述初步理解的内容，并相互评价。（还可相互提问考查字词或是诗句...
