初二语文《散步》教案 《散步》教案 一、教育目标： 1、 情感：感受亲情，理解一个人的责任感以及生命传承的意义。 2、 语言：词语和语句。 3、 写作：仿写 二、重点、难点： 1、 重点：在阅读中品味文章的语言，运用文中的词语仿写。 2、 难点：理解生命传承的意义。 三、教时安排： 一教时 四、教学过程： (一)、导入：同学们，你和你的家人一起散过步吗?到哪里去散步?今日，老师要带着你们到田野上，跟随着作者莫怀戚一家一起去散步。打开书本。 (二)、散读课文，感知课文内容： 提示： 带着问题去朗读：散步的时间、地点、人物是什么? 散步中的分歧是什么? 1、 散读： 2、 回答：春天、 南方的田野、 母亲、我、妻子、儿子。 分歧：母亲要走大路，大路平顺; 儿子要走小路，小路有意思。 (三)、研读课文: 提问：1、为什么“母亲本不同意出来”?后来为什么同意去散步? 2、发生分歧时一家人是如何表现的? 3、“我”和母亲分别作出什么决定?为什么? 学生活动： 1、读：默读课文。 2、划：划出有关语句。 3、议：四人小组沟通。 4、读：有感情地朗读划出的语句。 班级沟通：(1)、为什么“母亲本不同意出来”?后来为什么同意去散步? 明确：“她老了，身体不好，走远一点就觉得累。 “我说，正因为如此，才因该多走走。” (2)、发生分歧时一家人是怎么表现的? 明确：“我的母亲老了，……严重关头时那样。” (3)、最后“我”和母亲分别作出什么决定?为什么? 明确：“我”走大路。因为“我伴同他……已短。” 小结：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到了完美的解决，可以体现了一家人融融的亲情，包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。 (四)、过渡：作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理，体现了一家人之间融融的亲情。最能体现这种情感的是哪一个画面呢? 1、 单读第 8 节。提示：找体现了一家人之间融融的亲情的词语。 2、
