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初二语文《散步》教案-

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初二语文《散步》教案 《散步》教案 一、教育目标: 1、 情感:感受亲情,理解一个人的责任感以及生命传承的意义。 2、 语言:词语和语句。 3、 写作:仿写 二、重点、难点: 1、 重点:在阅读中品味文章的语言,运用文中的词语仿写。 2、 难点:理解生命传承的意义。 三、教时安排: 一教时 四、教学过程: (一)、导入:同学们,你和你的家人一起散过步吗?到哪里去散步?今日,老师要带着你们到田野上,跟随着作者莫怀戚一家一起去散步。打开书本。 (二)、散读课文,感知课文内容: 提示: 带着问题去朗读:散步的时间、地点、人物是什么? 散步中的分歧是什么? 1、 散读: 2、 回答:春天、 南方的田野、 母亲、我、妻子、儿子。 分歧:母亲要走大路,大路平顺; 儿子要走小路,小路有意思。 (三)、研读课文: 提问:1、为什么“母亲本不同意出来”?后来为什么同意去散步? 2、发生分歧时一家人是如何表现的? 3、“我”和母亲分别作出什么决定?为什么? 学生活动: 1、读:默读课文。 2、划:划出有关语句。 3、议:四人小组沟通。 4、读:有感情地朗读划出的语句。 班级沟通:(1)、为什么“母亲本不同意出来”?后来为什么同意去散步? 明确:“她老了,身体不好,走远一点就觉得累。 “我说,正因为如此,才因该多走走。” (2)、发生分歧时一家人是怎么表现的? 明确:“我的母亲老了,……严重关头时那样。” (3)、最后“我”和母亲分别作出什么决定?为什么? 明确:“我”走大路。因为“我伴同他……已短。” 小结:作者一家在散步过程中发生了分歧并得到了完美的解决,可以体现了一家人融融的亲情,包括了母子之情、父子之情、祖孙之情、夫妻之情。 (四)、过渡:作者一家在散步过程中发生了分歧并得到完满的处理,体现了一家人之间融融的亲情。最能体现这种情感的是哪一个画面呢? 1、 单读第 8 节。提示:找体现了一家人之间融融的亲情的词语。 2、

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