一、教学目标（1）理解光合作用的发现过程。（2）理解光合作用色素及相关实验。二、教学重点与难点重点：理解光合作用色素的作用难点：理解光合作用发现过程的有关实验操作及结论三、学习过程一、解开光合作用之谜—----光合作用的发现过程自学提示：阅读教材，了解光合作用的发现过程。分析中，结合导学案的内容，要知道每一发现历程都有什么关键操作，得出什么样的结论或推论，要注意在部分实验操作中，提出了一些常用的实验方法，今后会经常涉及，学生应结合实验加以掌握。阅读教材，完成下表：实验者实验过程实验现象结论或推论亚里士多德植物生活在土壤，植物生长所需的物质完全来自土壤海尔蒙特培养植物幼苗，整个过程中，只浇水，不再补充其他物质，比较幼苗与植株的重量普利斯特莱点燃蜡烛与绿色植物，密闭---蜡烛不熄灭小鼠与绿色植物，密闭---小鼠不易窒息英根豪斯将植物带叶的枝条放到水里，叶在阳光下产生氧气，在暗处并不产生氧气编写人：审核人：班级：姓名：助学案光合作用（一）萨克斯一半曝光------------蓝色绿叶一半遮光------------不变蓝鲁宾和卡门H218O、CO2-----释放O2分别向植物提供（同位素标记法）H2O、C18O2---释放O2卡尔文用14标记的CO2追踪光合作用过程中碳元素的行踪（同位素标记法）注意理解一下问题：1、萨克斯实验中黑暗处理的目的：_______________________________,曝光与遮光形成___________，在加碘液前需用酒精进行脱色处理，原因是___________________________。2、鲁宾和卡门实验的方法是________________。二者的氧气分子量之比是_______.二、光合色素与光能的捕获自学提示：要理解“提取和分离叶绿体中的色素”实验是较为重要和复杂的实验，也是命题较多的实验，要对实验操作中的一些细节问题做到理解掌握。对光合色素的吸收光谱记忆准确。（一）、我们通常说的光照指的是可见光，包含_______________________________颜色的光。回忆叶绿体的结构包括_________,__________,___________.色素分布在_________________________________。(二)提取和分离叶绿体中的色素：阅读教材P63,查阅资料，回答下列问题:1、实验原理：（1）叶绿体中的色素能溶解在丙酮（有机溶剂，酒精、汽油、苯、石油醚等）中，所以用丙酮可提取叶绿体中色素。（2）色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离2、实验中，加入石英砂的目的是________________，加入碳酸钙的目的是_______________________________，加入丙酮的目的是______________________。3、画滤液细线时，为何要细而直__________________________________,为何要重复画若干次__________________________________________。碘液24h碘液黑暗4、层析液的用途是________________,为何层析液不能触及或没过滤液细线______________________________________________________________。5、结合下图，理解实验结果，叶绿体中含有那些色素？分布情况怎样？结合结果图例，回答问题：扩散速度最快的是____________，最慢的是_____________，含量最多的色素是______________，最少的是_______________。叶片呈绿色的原因是______________________________，秋天叶片变黄的原因是________________________________________.。6、参照下图，了解光合色素的吸收光谱：叶绿素主要吸收_________________________，胡萝卜素和叶黄素主要吸收____________。（光的颜色）四、自我反思试通过本小节内容推想一下光合作用的场所、原料及简单过程五、巩固练习1．普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却不能成功，以下关于这一现象的说法，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡2．为了提取绿色植物叶绿体中的色素，在研磨绿叶时加...
