千米的认识教案 1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立 1 千米（公里）长度的观念，知道 1 千米（公里）＝ 1000 米。通过实践活动使学生掌握测量 1 千米的方法。 2．通过教学，培育学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。 3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培育学生的空间观念 教学重点：使学生认识 1 千米的长度，掌握 1 千米和 1 米的关系。 教学难点：让学生亲自体会生活中测量 1 千米的方法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、 引入新课 我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比 1 毫米有多长吗？ 1 厘米、1 分米、 1 米呢？假如测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？ 小组沟通，整理资料（以小组为单位，沟通一下课外测量的情况） 各小组汇报课外测量情况： 1．测量一下路边两根路灯间的距离为多少米？多远为 1000 米？ 2．测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是 1000 米？ 或者：播放课件千米的认识----由北京国之源软件技术有限公司提供 我们在高速公路上常常能看到这样的指示牌，你知道 200m 是什么意思吗？还学过哪些长度单位呢？ 千米的认识教案 二、新课学习 1． 认识千米 假如描述比较远的距离，米这个单位有点小，所以，人们就用千米来表示，今日我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有 50 千米（km）、 100 千米（km）的字样，同时板书“千米”；计算比较长的路程，为什么通常用“千米”（公里）作单位？你们想了解有关千米的.什么知识？ 继续播放课件：播放课件千米的认识----由北京国之源软件技术有限公司提供 点击图片，播放动画，认识千米（公里）。 千米的认识教案 2.进率 路边两根路灯杆间的距离是 50 米，二十一根路灯杆的距离长 1000 米；运动场跑道的一圈通常是 400 米（结合本校实际）跑两圈半是 1000 米。 那么， 1000 米用较大的单位表示就是 1 千米。 你们知道 1 千米和 1 米之间的关系吗？（板书； 1 千米＝ 1000 米） 继续播放课件：播放课件千米的认识----由北京国之源软件技术有限公司提供 点击出题后，有学生回答后，再点击出现答案及分析。 千米的认识教案 估想： （1） 1 米有多长？ 50 米有多长？ 100 米有多长？ 1 千米的长度？（让学生闭眼想象） （2）从学...
