课题向量数量积的坐标运算和度量公式教学目标1、知识与技能掌握平面向量数量积的坐标表示和运算，度量公式的推导应用（1）根据向量的坐标计算它们的数量积，由数量积的坐标形式求两个向量的夹角．（2）运用向量垂直的坐标表示的充要条件解决有关问题，特别是运用坐标法证明两个向量垂直． （3）掌握平面内两点间的距离公式2、过程与方法通过平面向量数量积的数与形两种表示的相互转化，使学生进一步体会数形结合思想，增强用两种方法——向量法与坐标法处理向量问题的意识．3、情感、态度、价值观通过本节内容的启发探研式学习，培养学生的动手能力和探索精神．教学重点1、 向量数量积的坐标运算和度量公式2、 向量垂直的坐标表示的充要条件．教学难点 平面向量数量积的两种形式的内在联系及灵活运用坐标运算与度量公式解决有关问题。教学方法设置情境，启发引导学生由旧知推新知，自主探索研究,使数学的学习成为再创造的过程，使学生树立学习数学的信心。教学环节教学内容师生互动设计意图复习提问提问 1：如何用向量的长度、夹角反映数量积？又如何用数量积、长度来反映夹角？向量的运算律有哪些？ 由学生口答，教师板书向量数量积的定义及向量的运算律公式为数量积的坐标运算及度量练习 2：已知|a|=1，|b|=，(1)若 a∥b，求 a·b；(2)若 a、b 的夹角为６０°，求|a+b|；(3)若 a－b 与 a 垂直，求 a 与 b的夹角.练习 3：设 i，j 为正交单位向量，则 ①i·i=_______ ② j·j=________③ i·j=________ 学生板书，教师分析，引导学生复习前课重点……两个向量的数量积的运算性质公式的推导证明打好理论基础引入新课及公式推导向量的坐标表示，为我们解决向量的加、减、数乘向量带来了极大的方便，那么向量的坐标表示，对数量积的表达方式会带来哪些变化呢？问题 1如果已知 a=(x1, y1)，b=(x2, y2) ，怎样用 a 、b 的坐标表示 a·b 呢？ 推广 1：设 a=(x, y)，则|a|2=x2+y2 或奎屯王新敞新疆(长度公式)推广 2：设 A(x1, y1) 、B(x2, y2)，则(距离公式)推广 3： cos =222221212121yxyxyyxx（）(夹角公式) 学生独立进行每个公式的证明，教师个别指导 教师小结：（1）两个向量的数量积等于它们对应坐 标 的 乘 积 的 和奎屯王新敞新疆即(2) 向量的长度、距离和夹角公式在充分复习的基础上，培养学生用旧知解决新问题的能力，独立思考探索问题 2 内积为何值时说明两个向量是垂直...
