2009 年泰州实验中学高考复习策略 实验中学 王兰芳我校高三有三个化学班,均为普通班。我们备课组在集体备课过程中根据学生实际情况,强调基础和优化课堂教学,重视试卷分析和基本实验设计与评价,采用校本化作业和练习,对学生进行适当的激励评价。使学生能够尽可能掌握更多的基础知识和基本技能,在教学过程中力争复习的有效性,兼顾两头。具体措施如下:一、有效调控课堂时间、容量和难度,保持学习兴趣高三学生学习紧张,任务繁重。提高复习效果,通过依靠延长学生学习时间来实现,那不但会增加学生的负担,而且是不现实的。只有提高课堂教学效率,才是解决有限的教学时间与不断扩展的教学内容之间矛盾的主要途径,也是解决学生负担的根本途径。有效调控课堂时间、容量和难度是提高教学效率的重要一环。从教育心理学的研究来看,学生在课堂 5 到 30 分钟精力充沛,精神集中,学习效率较高。教师要把握好最佳时机,把课堂复习的重点知识放在这一时间段。此外,要合理预设课堂的容量和课堂内容的难度。课堂容量过大,可能在课堂 30 分钟以后还在学习重点知识甚至拖堂,这时学生的学习效率低下,不利于提高整个课堂效果。另外难度要适中,并且要设计合理的梯度,尽量使学习的难度在学生的最近发展区。切勿任意拔高难度,挫伤学生学习的积极性。一堂课下来,要能让每个学生都有收获,都能体验到一种“跳一跳就能摘到桃子”的乐趣。课堂教学中可以通过师生互动,延长有效学习时间。由于在讨论中学生希望被认可的愿望非常强烈,教师在鼓励学生充分发表意见的同时,要适时引导他们从不同角度去分析问题。例如关于苯酚的分子结构和性质,有的学生认为其分子中有苯环,所以性质应该与苯相似。也有学生认为苯酚的苯环上含有羟基,羟基的引入导致苯酚的结构和苯不同,性质应有所不同,还有的学生认为苯酚含有羟基可类似于醇,所以可与金属发生置换反应。通过讨论,学生对苯酚的结构和性质有了一定的了解,教师再适时的给予补充、分析、评价小结,学生就能牢固的掌握苯酚的相关性质。二、重视试卷分析,努力向“错误”要分数 高三化学练习测试较多,利用好这些测试机会不仅可以及时理清学生的解题思路,引导学生反思解题过程,同时对训练思维,了解学生化学学习中的不足,查漏补缺有特殊的功效。分析试卷:每次考试结束后,认真分析得失试卷分析到人,了解每个学生每一题的得分情况,从而了解学生在学习过程中的薄弱环节。将存在问题分类,总结经...