2009 届高三语文教学案 ——文学类文本阅读（小说）【考试说明】阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象、品味语言、领悟内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 【考点解读】1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。 2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。 （2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。要求对作品表现的真与假美与丑、善与恶的内涵作出评价。 3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。 【设题类型】一、分析作品结构——问情节1、线索安排：单线和双线（明线暗线）《药》2、情节层次：开端-发展-高潮-结局3、结构技巧：对比、抑扬、悬念、倒叙、插叙、伏笔、照应、出人意料的结尾、意味深长的细节。4、情节作用：① 推动情节：一个情节推动另一个情节② 刻画人物：人物性格是通过故事情节发展而展示出来的③ 揭示主题：根本是为主题服务 。二、分析人物形象——问形象1、表现人物手法：① 直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征②间接描写：以描写其他人物来衬托；环境烘...
