政治教学中学生创新能力培养刍议天祝一中 尚新元联合国教科文组织把“培养创造性”作为当代最重要的教育目标之一
我国也把创新教育提上了重要议事日程
创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展的必然选择
作为新世纪的中学思想政治课，如何培养学生的现代素质和创新思想，如何充分发挥中学生的主观能动性，关键是要改革传统的课堂教学模式
一，创设情境—激发兴趣促创新
学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣能驱使学生去积极思考、观察和研究
教师在教学中首先应设计形象生动的教学情景，激发学生积极的思维状态，才能有利于培养学生的创造思维能力
具体概括为以下几点：第一、以喻生趣
由于政治课的概念和原理比较抽象，教师在教学中要用生动、形象、贴切的比喻，帮助学生分析理解那些抽象难懂的知识，提高学习兴趣
如用“身体和衣服”的关系说明生产关系，要适应生产力发展的规律
用“树根、树干、树枝”作比喻，说明三大产业的关系等浅显易懂的事例，帮助学生掌握所学理论，激发学习兴趣
第二、以情激趣
政治课的教学过程，也是对学生进行思想政治教育、开启学生心灵情感的过程
在教学中教师可以凭借思想政治课教材的丰富内容，创设和利用特定的教学情境，或莺歌燕舞、或高亢激奋、或如泣如诉，从而以情激情，以情育情，去激励和感召学生
例如：讲事物发展是前进性与曲折性的统一，通过观看影片《背起爸爸上学》，让同学们感受到求学的艰辛
欣赏歌曲《真心英雄》，结合自己的实际，体会“不经历风雨，怎么见彩虹”
激发学生求知的热情
第三、以变导趣
在课堂上，学生移趣别恋是常有的事
老师在上课时，要运用灵活多样的教学方法、随机应变的教学技巧，把学生在课堂上“转走了的兴趣”再转回来
比如，讲正确处理个人利益与国家利益的关系时，有的学生会认为这个问题是老生常谈，因此兴趣不浓
老师可以利用学生对歌星和流行歌曲的浓厚兴趣，在课堂上播放郁钧剑的《说句心里
