2010 届高考历史解题方法指导与训练指导与训练一：灵活转化所学历史知识一．扩大转化（等同替换）——把课本上学的特殊性知识或具体性知识要会转化为一般性知识。 ① 一类重要的历史问题一定要记准一个问题 ② 要学会用熟悉的历史知识推导不熟悉的同类历史知识。用中国古代史知识推测同类问题中中国近现代史知识，反之亦可；用中国史知识推测同类问题中世界史知识，反之亦可。例：秦朝统一的原因：１）社会生产力不断提高；２）民族之间、地域之间联系不断加强；３）人民渴望统一；４）秦国变法比较彻底，国富兵强，实力超过其他国家，具备了进行统一战争的条件；５）秦始皇的雄才大略：嬴政掌权后，广泛搜罗任用外来人才，部署统一全国的战略和策略。分析统一原因模式：1、经济 2、政治 3、思想文化 4、民族、地区联系 5、核心力量 6、领导者练习：１、回答元朝实现大统一的历史原因。 ２、归纳海峡两岸统一的有利因素。 ３、回答美国建立的原因。 4、谈谈青藏铁路建成的意义。 二、缩小转化（平行替换）——把课本上学的一般性知识或普遍性要会转化为特殊性的具体化知识或区域性知识 ① 比较两个历史问题的相同点只需抓住一个历史问题 ② 回答区域性问题想全局。例：今年是宁夏回族自治区、广西壮族自治区建立 50 周年。请回答党和政府在建国后是如何重视和加强宁夏回族自治区建设的？有什么重大意义？ 三、反向转化（逆向替换）——把课本上学的有关历史知识学会反面想例：辽宋夏金时期是中国封建社会的大分裂时期，请你分析其分裂原因。 指导与训练二：如何解答材料问答题 用心 爱心 专心（一）解题步骤：读、审、答一、读题：先读问题，带问题通读材料，做到“四读”读题要求：全读、分层读、多读、针对问题读，领会材料与题意。 1、找出几则材料的中心或线索；2、画出与提问相关的词和句。3、找出材料与教材内容的结合点。 4、特别注意引言和出处。二、审题：“四审”1．问答题的结构。 （1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。 （2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、角度、史实、观点、引语等。 （3）中心项：规定解答所依据的内容。它提示答案围绕的中心和落脚点。 （4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，...
