四川教师公招考试教育综合基础知识复习资料教育学 教育与教育学 一 教育的概念及其本质属性 教育的概念 广义：泛指但凡能增长人的知识与技能,影响人的思想品德，提高人的认识能力,增强人大体质，完善人的个性的一切活动。 狭义：指学校教育.是教育者根据社会发展的规定，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（二）教育的本质属性教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说培养人的过程.即育人二 教育的构成要素及其关系教育者 广义的教育者包括一切对他人是态度，知识，技能及思想品德产生影响的人或物。狭义的教育者,从事教育活动的人.是指可以在一定社会背景下受教育者教育手段教育的来源与发展生物来源说该学说的代表人物是，法国社会学家，哲学家利托儿诺,英国教育家沛西·能。教育的生物来源说是教育史上第一种正式提出的有关教育来源的学说。他的主线错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没有辨别人类教育行为与动物本能行为之间的区别，仅从外在行为角度而没有从内在目的的角度来论述教育的来源问题,因此把教育的来源问题生物化。心理来源说该学说的代表人物是,美国教育家孟禄。孟禄认为，原始教育形式和措施重要是平常生活中小朋友对成人的无意识模仿。这种学说把教育当做是人的本能，而没有认识的教育的目的性。劳动来源说也称社会来源说，它是在直接批判生物来源说和心理来源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。劳动来源说的内容：生产劳动是人类最基本的实践活动，教育来源于劳动生产过程中的经验的相传;生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推感人类教育变革最深厚的动力。教育的发展阶段教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门学科。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育问题是指与教育有关的问题。教育规律是指教育内部各要素之间，教育与其他事物之间的内在必然联络。教育学的任务教育学的重要任务是阐明教育的基础和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和措施的指导,全面提高教育教学质量，为培养合格人才服务.二 教育学的产生与发展（一)教育学的萌芽在教育的萌芽阶段，教育学还没有成为一门独立的科学，只是体现为大量的思想观念，并且和其他的政治、经济、文化、伦理思想参杂一起。理论还不够...
