框架:五观+四原则+对应的教育理论
五观：教材观，学生观，教师观,教学观，评价观四原则:师生关系原则,教学原则，德育原则，班级管理原则
案例分析新理念教育改革新理念:教育民主;国际理解;回归生活；关爱自然；个性发展
教育改革的主线理念:为了全体学生的全面个性发展
这是新课改的主线理念和灵魂
教学观：1、课程观：新教材的五大特点：新教材重视引导学习方式的变革;新教材强调与现实生活相联络；新教材体现学生的身心特点；新教材为发明性教学留有余地；把知识和技能 过程和措施 情感态度价值观反应在主题和内容的编排中
例如:对于学生有争议的问题,让学生自己去探讨，去查资料总结写出汇报体现了新课改的什么理论
析：课程是民主的开放的科学的，不仅仅是预设的 并且是生成的,教学不只是忠实的传递和接受的过程,更是课程创生和开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分
2、学生观：学生是课程的参与者，学习的积极者
学生的地位:现代学生观认为：① 学生是发展中的人，要用发展的观点来认识学生—--——学生具有很大的发展潜力，应当容许学生出错误
② 学生是独特的人--——尊重学生的个性发展，因材施教(教师树立了对的的教师观，意识到自身的劳动具有发明性做到了因材施教），（素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，愈加重视学生的个性发展，因此,教育应当考虑学生的个别差异性，充足发展学生的个性
）③ 学生是教育活动的主体，是具有独立意义的人-教师应当发扬教育民主，尊重和关爱学生，关注学生的主体地位
④ 赏识原则
（德育中依托积极原因克服消极原因的原则—长善救失)对于教师的规定：多看长处，多赞美；悦纳错误，多宽容;相信学生 多期待;爱惜学生，讲民主
“在我的眼中，没有差生,只有不努力的学生“假如教师对学生进行体罚的话 就侵犯了学生的受教育权和人身权，违反了《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》
