卖火柴的小女孩 教案教学设计 教学目标: 1
研读课文重点段落,提倡个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子
2、让学生了解作者采纳现实与幻想对比的手法,通过研读,懂得小女孩的幻想越美好,现实越悲惨
3、能带着自己的理解,有感情地朗读
教学重点:研读课文第二段,通过研读，体会幻想越幸福,现实越不幸
教学难点:提倡个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子
教学过程： 一、创设情境,揭题导入 1
导语:今日我们一起学习一篇童话,齐读课题《卖火柴的小女孩》,从课文的题目中你读懂了什么
(学生自由回答) 2
(老师相机介绍:安徒生是丹麦着名童话作家,也是世界着名童话作家,被后人称为世界童话之王,我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》)(老师相机板书:安徒生)这么有名的童话作家,我们可要好好学习他的作品呀,同学们有信心 二、检查预习,初读文意 1
检查生字词 师:课文我们已经做了预习,让我们一起来认读本课的生字词语
(老师幻灯出示:乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形:兜字音:温和温和喷香 ) 2
同学们已经读过课文,能不能理清课文主要段落:请同学们快速浏览全文,将课文的每个自然段用序号表示出来,同时思考:课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的,哪些段落是描写小女孩的幻想部分的
(老师相机板书:现实幻想) 三、细读文本,理解升华 (一)学习开头描写现实的部分 师:轻声读文章 14 自然段,边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样
(学生自读,师巡视) 1
老师相机出示语段: 小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的
她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把
这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱
老师启发:从这段话中,你读懂了什么
(老师可以让学生联系上文进行理解)(一双小
