变会说为会写 文章摘要:本文章的主要内容是关于变会说为会写，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 在教学中，我们发现，许多同学平常看似能说会道，可到写作文时便哑口无言，非常吝啬，从不愿多说一个字。即：会说不会写。好像说与写之间有一条不可逾越的鸿沟。如何让这条沟变窄，愈合？我们平常应注意些什么呢？ 一、引导孩子大量阅读，为会写积累法律规范语言 孩子的思维能力、辨别能力不强，在日常生活、学习中，说话常是无意识的，而作文则是有意识的用笔说话。这种口语和书面语言法律规范程度的不同与无意识和有意识之间的差距，往往是孩子会说不会写的主要原因。因而应让孩子大量阅读，为孩子的写作积累法律规范语言，奠定良好的基础。 会说的同学一般思维灵活，对外界事物反应较为敏锐。生活中许多事情看似平凡，却能触及到孩子的心灵，激起内心强烈的情感，有一种表达的欲望。若找不到合适的词语或句子，思路被卡住，灵感瞬间消逝，因此学生的写作应以阅读为基础。不但为孩子积累大量的词汇、语言、优美片段，在无形中增强孩子对文章整体把握的能力，增强学生的思维，想像能力，为孩子的会说提供了宽阔的空间。 二、参加生活，培育孩子说话的条理性 孩子说话的无意识性，决定他们说话常缺乏条理性，这也是会说不会写的一个很重要的原因。 苏教版小语第四册识字１安排的是有关我国一些较为盛大传统节日的知识。在教学时，对我震动很大。有些孩子对一些最基本的生活常识竟然不知道。我问：我们过什么节日吃月饼？端午节。我一愣，又问过什么节吃粽子？清明节。现代孩子的生活太单调了，上学──放学──做作业──睡觉，家长对孩子实施一条龙服务，更不用说过节时帮忙了。他们只有玩着等吃的份。孩子对这些重大节日感触不深，更不用说日常生活了，孩子说起来自然没有条理，甚至是语无伦次。假如在过节时让孩子亲自参加节日的准备、庆祝活动，并承担一些适当的角色，如跑腿等，孩子不但不亦乐乎而且感受极深，甚至会触及到他的灵魂，一篇好文章也许就在此时应运而生。即使过一段时间再回想，那一幕幕也会像刚刚发生的一样，说起来自然就井井有条，更不会语无伦次。不但为孩子的写作积累了素材，而且为孩子的会说奠定了基础。 三、教给学生一些写作方法，提高学生写作水平 当学生经过大量阅读后，运用所积累的语言材料写作时，我们指导学生理清思路，锤炼词语，丰富想像，力求把文章写得意趣盎然，清新自然。无形中教给学生一些写作方法，...
