口语交际《接待客人》教学案例 教学内容 《接待客人》是义务教育课程标准实验教科书（Ｓ）版一年级上册第四单元能说会道题。客人来了，怎样接待呢？两个同学一组，演一演。 指导思想 《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培育学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际沟通的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参加，大胆实践，自主进展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。内容分析 《语文课程标准》中指出语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。接待客人是与我们学生日常生活密切联系的一个课题，在实际生活中可能常常会碰到，那么应该怎样接待客人；在接待客人时应该用怎样的语言及语气；应该做些什么？孩子们可能不是十分清楚，在一年级上册语文百花园四安排这一口语交际内容，有助于提高学生的语文素养，提高口语交际能力，同时又给他们上了一堂接人待物的礼节课。因此《接待客人》这一内容不仅贴近学生的生活，能激起学生的学习兴趣，有话可说，而且让一年级的学生在不知不觉中受到了我国的传统美德教育。 设计思路 口语交际讲究的是听与说的双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行。而且一年级的同学他们喜爱故事，易于接受直观的东西。所以在教学的第一环节，我先创设情境，师生共同为猪八戒请客出谋划策，根据沟通结果，师生共演猪八戒请客，让学生沟通体会后明确接待客人应该怎样说，怎样做，为接下来的让学生沟通课文插图小朋友接待客人会怎么说，怎么做，作下铺垫，也为后面的模仿接待客人作下铺垫。在第二环节中出示课文的四幅插图，先让学生小组沟通小朋友在接待客人时会说些什么，怎么说？然后两人一组相互表演，最后叫一组表演得较好的上台表演。在第三环节中老师参加其中，并假设多种情境，让学生即兴表演。第四环节总结，并留下几点思考让学生慢慢琢磨。总之，在设计时，我按由浅入深，循序渐进的原则：由认识，到掌握，再实践巩固。设计始终注意师生互动，生生互动，在情境中交际，注重倾听、表达、沟通三者的有机结合。 教学目标 １、在交际情境中，初步学习有礼貌热情地接待客人。 ２、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方。 ３、培育学生认真、礼貌地...
