古诗两首（A、B 案）教学 1 一、激发情趣、导入课题 春天到了，你们喜爱干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记村、居) 二、范读课文、整体感知 仔细听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。 2．小组合作，沟通识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。 2．你是怎么记住醉、烟、童、散、忙的? 点拨：(1)醉是平舌音。 (2)烟韵母是前鼻韵母。 (3)童可以用熟字相加的方法认记（立+里）。 (4)散是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)忙书空；扩词；用急忙说话。 3．自读古诗，然后谈一谈你最喜爱这首诗的哪一句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。 (2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这漂亮的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听 xx 同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5．沟通听读后的感受。 6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课文。 五、再现生字、指导书写 1．出示醉、烟、童、散、忙。 2．连词认读生字。 3．观察忙的结构特点，说说这个字书写时应注意什么? 4．指导、示范书写忙字。 5．学生描红、临摹。 六、沟通资料、扩展朗读 自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学沟通沟通。(也可以出示老师摘抄的诗句，让学生读一读。如： 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)
