古诗两首教案

古诗两首教案(集合 15 篇) 古诗两首教案(集合 15 篇) 在现实生活或工作学习中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是我精心整理的古诗两首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 古诗两首教案 1 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表示夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。 一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。 １、认知“所、牧”等１２个生字。会写“诗、林”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、培育同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。 在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。 自主学习、合作讨论法、朗读感悟法。 １、每个同学自做一份本课生字小卡片。 ２、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。 ３、搜集整理以前读、背过的古诗。 ２课时。 第一课时 〖切入举偶 １、挖掘积累： 小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。 ２、观察描绘： 出示放大的课文插图，引导同学观察画面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？ 〖对话平台 学习古诗《所见》。 一、初读 借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培育识读能力。 １、出示诗句： 让会读背的同学领读，老师相机指导。 ２、抓住生字和难点音，强调读准，如： “所”读平舌音、“捕”的声母是“b”而不是“p”等。 ３、自由练读，力求会背。 思路：真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发同学领读，充沛尊重了同学的已有经验，注重了资源开发；抓住字词，扎实训练，夯实基础。 二、细读 抓住重点字词，了解诗句大意。 １、引导同学自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？ ２、根...