只有一个地球教学设计与反思《只有一个地球》渗透法制教育教学设计与反思沿山小学：罗秋月教学目标知识与能力1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 过程与方法1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。2、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。情感、态度与价值观通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识，从身边力所能及的事做起。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。”法制渗透教学点：有《中华人民共和国环境保护法》教具准备：1、课件2、学生课前准备：①、初读课文，了解课文大意。②、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。③、查找有关地球知识的资料。④、搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。教学课时：1 课时教材分析《只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文六年级上册第四组头篇文章。这篇课文从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。 《只有一个地球》一课是一篇说明文。教学重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。教学难点是通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学之前编写了《地球》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用课文的朗读录音在课堂上带领学生朗读课文。用地球被破坏的相关图片，给学生视觉感受到了环境污染、水污染、大气污染给予地球带来的难以治愈的创伤。用《漂亮地球》短片给同学们展示地球的漂亮风光，唤起同学们珍爱地球保护地球的决心和行动。 教学方法本课课文的语言浅显，层次分明、脉络清楚。为了突出教学重点，在教学中我采纳朗读贯穿全文。我在朗读教学中采纳了范读、自由读、指名读、默读、齐读等等。让学生读中体会地球的可爱，对人们破坏行为的憎恶，培育学生发现问题、解决问题的能力。我在本课教学中还紧扣重点词句进行研讨，师生互动，充分发挥学生的主体作用。只有一个地球和保护地球是本文教学的重点和难点。通过“同时又太容易破裂了！”这句话读中感受，然后以图片形式展示了破裂的地球，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。教学过程：...
