中学八年级第一章 从世界看中国 第三节 河流与湖泊 教学设计VIP免费

中学八年级人教版地理科目教学设计课题：第一章从世界看中国第三节河流与湖泊学科长：审核意见：签名时间：备课组成员：授课教师：授课时间：年月日第节一、内容及分析1、内容：中国河流与湖泊的概况，黄河的治理与长江的开发。2、分析：节教材分三部分，一是从整体上介绍了我国河流和湖泊的概况，以内外流区域的划分和河流水文特征的对比为重点；二是重点介绍了黄河的泥沙产本生的原因及治理问题，最后以“水能宝库”、“黄金水道”、“长江水患”为重点介绍了中国最大的河流——长江。每一部分专题的介绍都不是面面俱到，而是选取该专题中最具代表性的内容作全面细致的讲解，注重培养学生的读图、运用资料分析问题解决问题的能力。二、目标及分析1、目标：（1）知道内流河和外流河、内流湖和外流湖、内流区域和外流区域的概念。记住我国是一个河湖众多的国家。知道我国主要的内流河、外流河、内流湖、外流湖的名称、分布及主要特点（2）知道黄河的主要特点、存在的问题及治理措施。（3）知道长江的主要特点、开发的方面、存在的问题及解决措施。2、分析：1、通过资料结合前面学习的中国气候的知识，使学生学会分析我国河湖概况，及各种河流的水文特点。2、通过地图、图片和统计资料的分析，使学生能够学会解释黄河危害的原因，及治理方法三、教学问题及诊断1、关于“内流区和外流区”的教学，可从读图练习入手。首先请学生在地图上查找我国主要河流，将河流分为内流河外流和两类后提问“这些河流有什么区别？”得出内流河外流河及内流区外流区的概念.然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并运用图“我国东部主要河流流量年变化曲线”分析外流河的特点。（普通班可不讲水文特征。）关于内流河的特征，可结合图“塔里木河和罗布泊”加以说明。2、黄河和长江是中国的第一第二长河，在中国的自然经济中的作用举足轻重，学习时也可以将两条河流加以对比，找出共同点和差异及存在的问题和解决办法，这种办法有利于学生的对比记忆。四、教学支持条件1、学生通过对中国地势与地形、气候的学习已经对我国的河流有所了解，例如地势对河流流向的影响，降水对河流水量的影响等。2、教学中利用地图：《中国水系图》《中国政区图》《中国地形图》《中国年降水量分布图》《一月平均气温分布图》，有利于教学难点的理解。五、教学过程设计（一）教学基本流程众多的河湖黄河的治理长江的开发小结练习（二）教学情境1、新课导入新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图”“长江中下游地区河流和湖泊分布图”，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？这样导入新课，直接进入主题，增强学生对我国河流、湖泊分布的感性认识，使学生对我国河流、湖泊众多这一特点一目了然。2、众多的河湖（1）内、外流河的概念教师引导学生阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河、塔里木河提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，概括总结内、外流河及内、外流区的概念，这样比较适合初中学生掌握地理概念。在此基础上，运用同样的教学方法，结合书中图像，引导学生通过观察，学习内、外流湖的概念，了解内、外流区的分布及面积的差异等知识并完成活动题1。（2）河流水文特征教师可以引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？学生通过读图、思考及回答教师提出的问题，了解我国外流区河流水文特征的共性，通过完成活动题3使学生了解不同地区水文特征的差异性，以及与人们生产生活之间的关系。为什么不同地区河流水文特征有明显差异？针对这个问题，教师可以通过引导学生完成活动题2加以了解。解答此题时，教师应提醒学生阅读中国政区图、中国地形图和...